论文部分内容阅读
摘要：小学美术在学校里虽然只是一门副科，但是近年来学生的家长越来越重视美术的学习。江西美术教材专业度较高，重在概念的构建和能力的提高，需要学生自主构建相关概念，组建自己的知识体系。本文主要分析互动式教学的重要性，及其在小学美术教学中优势、面临的问题。
关键字：互动式教学;美术教学;实践探索
前言：传统的教学方式是教孩子绘画技巧，对于小学生太专业太难，比较枯燥，精神很难集中，一味的灌输专业知识可能会适得其反，不仅很难学进去的，而且还会对美术失去兴趣。因此，在平时的教学中，我们要采取互动的教学方式，提高学生的积极性，要求学生发挥想象力，创造出自己的美术作品。
一、互动教学的重要性
说到互动教学我们首先看到的就是互动，那么我们就要看一下什么是互动，互动是由两个字组成，第一字是互，互必须是双方，一方是不能够称之为互的。第二个字是动，需要动起来，不能是静止的，需要一方有行动或是指令，另一方要有反馈。因此，在教学中就是老师和学生，学生和学生之间的互动，并且是相互影响、相互作用。传统的教育方式是单向的，老师在讲台上传授知识，学生在台下听，师生之间缺乏沟通。其次是教学，我们的老师在教学过程中使用平淡的语言，黑白的画面，单调的声音来给孩子传授知识，除非我们教育行业能够把知识讲的丰富多彩，中国孩子受教育的权利已经得到了保障，现在的问题是教育的质量和效率的问题，因此我们要使用孩子喜闻乐见的方式来包装知识，让他们在自己喜欢的形势下对学习产生浓厚的兴趣，达到寓教于乐的目的。
二、互动式教学在小学美术教学中的优势
1、激发学生的学习兴趣
人的天性都是喜欢美好的事物，因此在美术教学中传统的粉笔盒黑板已经不能搞定一切，孩子喜欢色彩绚丽的画面，喜欢对新事物的探索。用高压逼着孩子学习，不仅不能是学生成绩得到提高，还有可能使学生对这门功课失去兴趣。美术本身就是一门培养学生美感的课程，那么我们的师生就应该共同营造出一种轻松、愉快的课堂氛围。
2.创造良好的美术氛围
如果在小学美术课程中一味地追求专业知识的讲解，无疑是很枯燥的，小学生自身的自控能力不是很强，如果没有吸引的教学内容，很难实现美术教育的目的。这时，我们就应该将互动教学运用到美术教学中来，把教与学的活动建立在美术学科的基础上，使学生在美术的学习中感受美术，在具体情境中学习美术。通过方法得到的知识会比死记硬背得来的更牢固。
3.学生可以积极的参与互动
互动教学首先就是激发学生解决问题的欲望，提高学生的兴趣。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，每位学生都有表现自我的意愿，教师要充分给予这个机会。教师在引导学生时，应尽量让学生来发现问题、提出问题、和回答问题。这样不仅提高学生的口头表达能力、逻辑思维能力，而且保证了学生注意力集中到课堂教学活动中来。
三、互动式教学在小学美术教学中面临的问题
1、教学观念需要转变
在新时代下，我们不能还依靠以前的经验教学，经验会阻断教育的发展，教育行业也应该紧跟着时代的步伐，不能墨守成规，我们要改变以往的传统教学观念。作为一名小学美术教师，应改变以往的教学方式，教师积极地创设情境，学以致用，使学生在探究问题的活动中不断学习。
2、师资力量需要改善
在传统的教学中，小学美术一直是一门辅科，是一门随时可以被主科替代的学科，美术课得不到重视，甚至有的美术教师是非专业的。从而也反映出来，以前有的学校对美术教师和教学的不够重视，教师的积极性和工作热情就会减弱。因此，为了让互动式教学在小学美术教学中能更好的发挥，提升教师的专业和文化素质是亟待解决的问题。
四、互动式教学在小学美术教学中的实践
1.互动欣赏
互动欣赏不同于传统的教学方式，传统的教学仅仅把知识点传授给学生，等到学生创作时一头雾水，无从下手。互动教学通过反复的欣赏，对美术作品有了初步的理解，理解之后先從临摹开始，通过临摹学习创作，在创作过程中会发现问题，然后在学生之间或师生之间寻找解决问题的办法。总之，不管使用那种方法都是为调动学生参与的积极性，创作美术作品。
2.语言表达
在义务教育美术课程标准中明确指出：“除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认知和理解。”这种讲评既可以是教师在讲课过程中设置的某个环节，也可以是在整节课程中。学生有机会表达自己的想法，提高了学生的积极性，学生学习也更加有劲头，达到了事半功倍的效果。
3.提出问题
美术老师在教学过程中，引导学生自主思考，在思考的过程中能发现问题，提出问题并解决问题，如果有自己解决不了的问题，既可以是学生与学生之间，也可以是学生与老师之间进行交流，共同探讨解决问题。学生从以前的被动接受，变成了主动思考，也可以通过互动的模式来解决遇到的问题，师生之间平等的交流，师生之间共同学习、共同进步。
五、结束语
美术课程的宗旨是为了提高学生审美，培养学生的思维能力和创新能力，教学设计上，应培养学生自主学习的能力，根据实际情况创造合适的课堂气氛。互动教学可以提高学生的学习热情，帮助学生进步。互动教学的研究逐渐成为教育研究领域的一项重要内容。
参考文献：
1、孔新苗，二十世纪中国绘画美学[M]，济南：山东美术出版社，2000
2、中国教育报张琳-《兴趣培养怎样事半功倍？》-2007
关键字：互动式教学;美术教学;实践探索
前言：传统的教学方式是教孩子绘画技巧，对于小学生太专业太难，比较枯燥，精神很难集中，一味的灌输专业知识可能会适得其反，不仅很难学进去的，而且还会对美术失去兴趣。因此，在平时的教学中，我们要采取互动的教学方式，提高学生的积极性，要求学生发挥想象力，创造出自己的美术作品。
一、互动教学的重要性
说到互动教学我们首先看到的就是互动，那么我们就要看一下什么是互动，互动是由两个字组成，第一字是互，互必须是双方，一方是不能够称之为互的。第二个字是动，需要动起来，不能是静止的，需要一方有行动或是指令，另一方要有反馈。因此，在教学中就是老师和学生，学生和学生之间的互动，并且是相互影响、相互作用。传统的教育方式是单向的，老师在讲台上传授知识，学生在台下听，师生之间缺乏沟通。其次是教学，我们的老师在教学过程中使用平淡的语言，黑白的画面，单调的声音来给孩子传授知识，除非我们教育行业能够把知识讲的丰富多彩，中国孩子受教育的权利已经得到了保障，现在的问题是教育的质量和效率的问题，因此我们要使用孩子喜闻乐见的方式来包装知识，让他们在自己喜欢的形势下对学习产生浓厚的兴趣，达到寓教于乐的目的。
二、互动式教学在小学美术教学中的优势
1、激发学生的学习兴趣
人的天性都是喜欢美好的事物，因此在美术教学中传统的粉笔盒黑板已经不能搞定一切，孩子喜欢色彩绚丽的画面，喜欢对新事物的探索。用高压逼着孩子学习，不仅不能是学生成绩得到提高，还有可能使学生对这门功课失去兴趣。美术本身就是一门培养学生美感的课程，那么我们的师生就应该共同营造出一种轻松、愉快的课堂氛围。
2.创造良好的美术氛围
如果在小学美术课程中一味地追求专业知识的讲解，无疑是很枯燥的，小学生自身的自控能力不是很强，如果没有吸引的教学内容，很难实现美术教育的目的。这时，我们就应该将互动教学运用到美术教学中来，把教与学的活动建立在美术学科的基础上，使学生在美术的学习中感受美术，在具体情境中学习美术。通过方法得到的知识会比死记硬背得来的更牢固。
3.学生可以积极的参与互动
互动教学首先就是激发学生解决问题的欲望，提高学生的兴趣。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，每位学生都有表现自我的意愿，教师要充分给予这个机会。教师在引导学生时，应尽量让学生来发现问题、提出问题、和回答问题。这样不仅提高学生的口头表达能力、逻辑思维能力，而且保证了学生注意力集中到课堂教学活动中来。
三、互动式教学在小学美术教学中面临的问题
1、教学观念需要转变
在新时代下，我们不能还依靠以前的经验教学，经验会阻断教育的发展，教育行业也应该紧跟着时代的步伐，不能墨守成规，我们要改变以往的传统教学观念。作为一名小学美术教师，应改变以往的教学方式，教师积极地创设情境，学以致用，使学生在探究问题的活动中不断学习。
2、师资力量需要改善
在传统的教学中，小学美术一直是一门辅科，是一门随时可以被主科替代的学科，美术课得不到重视，甚至有的美术教师是非专业的。从而也反映出来，以前有的学校对美术教师和教学的不够重视，教师的积极性和工作热情就会减弱。因此，为了让互动式教学在小学美术教学中能更好的发挥，提升教师的专业和文化素质是亟待解决的问题。
四、互动式教学在小学美术教学中的实践
1.互动欣赏
互动欣赏不同于传统的教学方式，传统的教学仅仅把知识点传授给学生，等到学生创作时一头雾水，无从下手。互动教学通过反复的欣赏，对美术作品有了初步的理解，理解之后先從临摹开始，通过临摹学习创作，在创作过程中会发现问题，然后在学生之间或师生之间寻找解决问题的办法。总之，不管使用那种方法都是为调动学生参与的积极性，创作美术作品。
2.语言表达
在义务教育美术课程标准中明确指出：“除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认知和理解。”这种讲评既可以是教师在讲课过程中设置的某个环节，也可以是在整节课程中。学生有机会表达自己的想法，提高了学生的积极性，学生学习也更加有劲头，达到了事半功倍的效果。
3.提出问题
美术老师在教学过程中，引导学生自主思考，在思考的过程中能发现问题，提出问题并解决问题，如果有自己解决不了的问题，既可以是学生与学生之间，也可以是学生与老师之间进行交流，共同探讨解决问题。学生从以前的被动接受，变成了主动思考，也可以通过互动的模式来解决遇到的问题，师生之间平等的交流，师生之间共同学习、共同进步。
五、结束语
美术课程的宗旨是为了提高学生审美，培养学生的思维能力和创新能力，教学设计上，应培养学生自主学习的能力，根据实际情况创造合适的课堂气氛。互动教学可以提高学生的学习热情，帮助学生进步。互动教学的研究逐渐成为教育研究领域的一项重要内容。
参考文献：
1、孔新苗，二十世纪中国绘画美学[M]，济南：山东美术出版社，2000
2、中国教育报张琳-《兴趣培养怎样事半功倍？》-2007