论文部分内容阅读
摘 要：信息时代的到来让信息技术被广泛地应用到了各个领域，主要对小学语文教学中通过应用信息技术提高教学质量的几点策略进行了简单的探讨，希望能够为提高小学语文课堂教学的质量有一定的帮助。
关键词：小学语文；信息技术；结合；策略
一、引言
对于小学生来说由于其年龄尚小，心理、认知能力、思维分析能力等尚处在形成和发展的初级阶段，在语文学习过程中对课文中死板的文字描述并不是十分敏感，导致无法深入理解语文文本中所蕴含的深刻内涵，严重影响课堂学习效率和语文教学质量。信息技术以其自身形象、直观的特点能够有效地激发学生学习的兴趣，有效地提高了课堂教学的效率。
二、在小学语文课堂教学中有效运用信息技术策略分析
1.合理利用信息技术打造良好语文教学情境，确保小学语文课堂教学的有效性
通过对小学生心理和学习需求以及实践教学总结后发现，小学生对生动、形象、具体的事物表现极为敏感，而现代信息技术自身则能够将语文教材中生硬的文字变为直观具体的影像，从而让小学生在利用信息技术打造的良好教学情境中更加高效地学习和掌握语文知识，体会语文文本中所蕴含的深刻内涵。并且，在良好的语文教学情境中，构建自由、愉快、放松的语文课堂学习氛围，也更加容易激发学生潜能充分发挥想象力和创造力，调动学生发散性思维表达各种新奇的想法和理解，促使学生充分表达和参与，充分体现“以人为本”的现代化教学理念，调动小学生对语文学科的学习热情，从而在信息技术的合理运用下不断推动小学语文课堂教学质量和效果的提升。比如，在讲解《开国大典》这篇课文时，教师就可运用信息技术搜集中华人民共和国开国大典的影视资料，在正式讲解课文之前，给学生播放开国大典真实的场面，打造真实的教学情境，学生情境中仿佛真的回到新中国成立的那一天，感受到场面的热烈和壮观，调动起学生浓浓的爱国主义情怀，有效调动学生对新文本的探究欲望再展开后续的讲解和教学，必然获得事半功倍的教学效果。
2.充分利用现代信息技术，丰富语文课堂内容，拓展学生视野
随着社会发展以及教育教学改革的进一步深入，教育部门对小学基础教育阶段的语文教学所使用的教材也一直在进行优化和完善，尽量地将语文教材内容生活化，从而更好地帮助学生理解和认知，高效学习和掌握语文知识。然而通过对当前所使用的人教版语文教材分析后发现，其中依然有一些与学生日常生活距离较远的内容和事物等，当学生学习这些文章时就相对困难一些。如果，这时教师可以充分利用现代信息技术，将教材文本中那些小学生从未见过或很少见过的事物真切地呈现在学生眼前，给予学生直观的感受和刺激，这样的语文教学将更加轻松和高效。并且在现代互联网当中包含着海量的信息资源，教师在语文教学中可充分依据语文教学具体需求以及语文教学内容，运用信息技术从互联网中获取相应的教学资源，从而填补语文教材的不足，切实丰富语文课堂内容，拓展学生知识面和眼界，实现语文学科与其他学科的融合与渗透。比如，在讲解《只有一个地球》这篇课文时，教师就可从互联网上搜集一些由于人们破坏自然环境、乱砍滥伐等导致大气污染、水土流失、沙尘暴等自然灾害的视频和相关资料等，将其插入到所制作的教学课件当中，让学生亲眼观看到人类破坏地球的严重后果，从而引发学生对新课文的探究和学习欲望，提高文本学习效率。切实强化学生环保意识，做一个爱生活、爱环境、爱自然的环保小卫士，在语文教学中实现对学生环保教育，同时也让学生在信息技术的辅助下了解更多的地理、天文以及历史人文知识，极大地丰富语文课堂教学内容，拓展学生知识面，实现小学语文教学与其他学科的渗透与融合。
3.合理运用信息技术拓展语文教学时间与空间，促进学生自主学习能力的培养和提升
在科技迅猛發展的信息时代中，要求教师和学生都应学会使用计算机，具备使用计算机搜集学习资料和信息资源的能力。随着计算机在普通家庭中的普及，进一步拓展了语文课程教学的时间与空间，在课堂上教师可以使用信息技术搜集丰富的语文资源拓展课堂容量，革新语文教学方法打造丰富高效的小学语课堂。在课下也可利用信息技术突破时间与空间的限制，实现学生与教师、学生与学生的在线互动和交流，也可利用信息技术建立学校自己的网站，以此为平台将语文教学资源上传至网站，学生可以在课后随时随地地下载和学习，同时也可利用平台实现教师与的交流、指导和评价等，充分发挥和利用信息技术为语文教学带来的便捷条件，不断优化和完善语文教学模式，切实推动小学语文教学不断发展。
随着新课改的深入进行，小学语文教学也面临着改革的挑战，教师在教学的过程中应积极更新教育的理念，更要在教学的过程中灵活地应用教学的方式来激发学生学习的兴趣，将信息技术与语文教学进行有效的结合，提高课堂的趣味性，突出学生在课堂的主体性，在教学的同时培养学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]曾清楚.小学语文教学多媒体信息技术的思考[J].中小学电教（下半月），2018（1）.
[2]周艳，虎菊红.信息技术与小学语文教学整合初探[J].课外语文，2018（3）：163.
编辑 温雪莲
关键词：小学语文；信息技术；结合；策略
一、引言
对于小学生来说由于其年龄尚小，心理、认知能力、思维分析能力等尚处在形成和发展的初级阶段，在语文学习过程中对课文中死板的文字描述并不是十分敏感，导致无法深入理解语文文本中所蕴含的深刻内涵，严重影响课堂学习效率和语文教学质量。信息技术以其自身形象、直观的特点能够有效地激发学生学习的兴趣，有效地提高了课堂教学的效率。
二、在小学语文课堂教学中有效运用信息技术策略分析
1.合理利用信息技术打造良好语文教学情境，确保小学语文课堂教学的有效性
通过对小学生心理和学习需求以及实践教学总结后发现，小学生对生动、形象、具体的事物表现极为敏感，而现代信息技术自身则能够将语文教材中生硬的文字变为直观具体的影像，从而让小学生在利用信息技术打造的良好教学情境中更加高效地学习和掌握语文知识，体会语文文本中所蕴含的深刻内涵。并且，在良好的语文教学情境中，构建自由、愉快、放松的语文课堂学习氛围，也更加容易激发学生潜能充分发挥想象力和创造力，调动学生发散性思维表达各种新奇的想法和理解，促使学生充分表达和参与，充分体现“以人为本”的现代化教学理念，调动小学生对语文学科的学习热情，从而在信息技术的合理运用下不断推动小学语文课堂教学质量和效果的提升。比如，在讲解《开国大典》这篇课文时，教师就可运用信息技术搜集中华人民共和国开国大典的影视资料，在正式讲解课文之前，给学生播放开国大典真实的场面，打造真实的教学情境，学生情境中仿佛真的回到新中国成立的那一天，感受到场面的热烈和壮观，调动起学生浓浓的爱国主义情怀，有效调动学生对新文本的探究欲望再展开后续的讲解和教学，必然获得事半功倍的教学效果。
2.充分利用现代信息技术，丰富语文课堂内容，拓展学生视野
随着社会发展以及教育教学改革的进一步深入，教育部门对小学基础教育阶段的语文教学所使用的教材也一直在进行优化和完善，尽量地将语文教材内容生活化，从而更好地帮助学生理解和认知，高效学习和掌握语文知识。然而通过对当前所使用的人教版语文教材分析后发现，其中依然有一些与学生日常生活距离较远的内容和事物等，当学生学习这些文章时就相对困难一些。如果，这时教师可以充分利用现代信息技术，将教材文本中那些小学生从未见过或很少见过的事物真切地呈现在学生眼前，给予学生直观的感受和刺激，这样的语文教学将更加轻松和高效。并且在现代互联网当中包含着海量的信息资源，教师在语文教学中可充分依据语文教学具体需求以及语文教学内容，运用信息技术从互联网中获取相应的教学资源，从而填补语文教材的不足，切实丰富语文课堂内容，拓展学生知识面和眼界，实现语文学科与其他学科的融合与渗透。比如，在讲解《只有一个地球》这篇课文时，教师就可从互联网上搜集一些由于人们破坏自然环境、乱砍滥伐等导致大气污染、水土流失、沙尘暴等自然灾害的视频和相关资料等，将其插入到所制作的教学课件当中，让学生亲眼观看到人类破坏地球的严重后果，从而引发学生对新课文的探究和学习欲望，提高文本学习效率。切实强化学生环保意识，做一个爱生活、爱环境、爱自然的环保小卫士，在语文教学中实现对学生环保教育，同时也让学生在信息技术的辅助下了解更多的地理、天文以及历史人文知识，极大地丰富语文课堂教学内容，拓展学生知识面，实现小学语文教学与其他学科的渗透与融合。
3.合理运用信息技术拓展语文教学时间与空间，促进学生自主学习能力的培养和提升
在科技迅猛發展的信息时代中，要求教师和学生都应学会使用计算机，具备使用计算机搜集学习资料和信息资源的能力。随着计算机在普通家庭中的普及，进一步拓展了语文课程教学的时间与空间，在课堂上教师可以使用信息技术搜集丰富的语文资源拓展课堂容量，革新语文教学方法打造丰富高效的小学语课堂。在课下也可利用信息技术突破时间与空间的限制，实现学生与教师、学生与学生的在线互动和交流，也可利用信息技术建立学校自己的网站，以此为平台将语文教学资源上传至网站，学生可以在课后随时随地地下载和学习，同时也可利用平台实现教师与的交流、指导和评价等，充分发挥和利用信息技术为语文教学带来的便捷条件，不断优化和完善语文教学模式，切实推动小学语文教学不断发展。
随着新课改的深入进行，小学语文教学也面临着改革的挑战，教师在教学的过程中应积极更新教育的理念，更要在教学的过程中灵活地应用教学的方式来激发学生学习的兴趣，将信息技术与语文教学进行有效的结合，提高课堂的趣味性，突出学生在课堂的主体性，在教学的同时培养学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]曾清楚.小学语文教学多媒体信息技术的思考[J].中小学电教（下半月），2018（1）.
[2]周艳，虎菊红.信息技术与小学语文教学整合初探[J].课外语文，2018（3）：163.
编辑 温雪莲