【摘 要】
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古诗是中华民族宝贵的文化遗产,在小学语文教学中占有十分重要的地位,它以语言精炼、词语整齐、节奏感强、音乐性强、感情色彩浓厚,形象鲜明生动而深受学生喜爱.但由于学生缺
【机 构】
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瑞金市黄柏乡中心小学,江西 瑞金,342500
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古诗是中华民族宝贵的文化遗产,在小学语文教学中占有十分重要的地位,它以语言精炼、词语整齐、节奏感强、音乐性强、感情色彩浓厚,形象鲜明生动而深受学生喜爱.但由于学生缺乏实际生活的经验,也很少有诗中的多种情绪的体验,因此他们往往不能理解词语中的言外之意,弦外之音.在教学中如果教师忽略了儿童直观形象思维还占重要地位这一心理学规律,只把教学重点放在逐字逐句引导学生理解诗意上,结果将会事倍功半,不利于学生理解古诗的深刻内涵.反之,如果能够根据儿童的心理特征,采取各种形式,创设多种情境,把学生带入思维想象的王国,让他们进入古诗的意境中去,通过诗词诗句去感受祖国山川景色的美丽,去了解古代劳动人民生活的疾苦,去理解诗人丰富的内心世界,这样不但有利于抓住重点、突破难点,而且将会激发学生学习古诗的兴趣,培养他们的想象力和创造性思维能力.
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