英语是进行国际交往的重要工具，也是中学教育的基础学科。笔者通过多年的教学实践，试对英语课堂教学实施素质教育作一初步探讨。
　　
　　一、优化课堂教学，提高课堂效益
　　
　　1　教学目标的多元化
　　教师在设计教学目标时，既要考虑知识的传授，使学生获得语言、词汇、语法功能、语篇等知识，也要设计如何发展学生听、说、读、写的多种技能，还要结合教学内容，制定培养学生健全的人格与优良品德的目标。
　　2　课堂互动性
　　教师应激励学生用英语积极参与课堂活动，表达学习中的认识和情感需求。信息的沟通是师生之间、学生与学生之间、小组之间多向往复的；言语行为是交际、商讨式的；师生关系是互动性的。
　　3　学习要求分层次
　　要正视学生之间的差别和层次，根据不同水平的学生确定不同的教学要求，因材施教，使学习能力强的和较弱的都得到发展。
　　4　积极鼓励学生
　　在教学过程中要真诚地鼓励每一位学生每一步成功，树立其自信心，增强学习的兴趣。要与学生一起分析学习中的得与失，争取下一步的成功。
　　
　　二、激发学习兴趣，推动学习动力
　　
　　培养学生学习英语的兴趣，可通过以下几方面展开：
　　1　采用多种教法，巩固学习兴趣。课堂上要尽可能多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，供学生理解、操练和运用英语。利用多媒体、语言实验室、计算机等现代化教学手段，围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件。
　　2　加强语言实践，保持学习兴趣。学生只有学有所得、学以致用，才能保持高昂的学习兴趣。这就要求通过大量、直观、生动、形象的语言实践才能实现。
　　3　提供成功机会，增强学习兴趣。积极为优生提供机会展示才能，努力为学习有困难的学生创设成功的机会，让学生尝到成功的喜悦，有助于增强学习兴趣。
　　
　　三、加强听说读写，全面提高学生语言素质
　　
　　听说读写是中学英语课堂教学的四项重要技能，因而加强这些技能的训练是英语教学的重要任务。听说读写在交际中均有重要意义。缺一不可。
　　1　听的训练。教师组织教学时应尽量使用英语，以培养学生听的意识。根据教学要求制定有针对性的听力训练计划，合理选择适合大多数学生的语言材料，利用多媒体课外组织学生听英语广播、英文歌曲等，以培养学生听的习惯。
　　2　说的训练。说英语是一个复杂的心理过程，教师要努力排除学生在说英语时的心理障碍，强化学生自我表达的心理倾向，不害羞，不胆怯。培养学生说的能力要循序渐进：先以操练式的说，逐步过渡到交际式的说；先讲一两句，后做较长的讲述；先讲简单内容，后讲复杂内容，先在小范围内讲，后在大范围在中讲；先在熟人面前讲，再在陌生人面前讲。
　　3　读的训练。读是英语教学的主要内容。要逐步增加学生的阅读量，教会他们各种阅读技能；要正确处理精读与泛读的关系。不仅能快速默读，也能有感情地朗读。结合语言实际，有意识地培养学生识记、分析、猜测、推理、综合领悟和评价的能力。
　　4　写的训练。写的能力的获得有一个渐进的过程。首先要抓好单项形式的训练，为连贯表达打好基础，以写单词到学会写句子、写语段等。其次，要加强写作技巧的指导，如文章的结构，文字的润色、句子间的逻辑关系、段落的过渡、应用文的表达形式等。此外，还应重视书面作业的批改、讲评，针对学生的问题及时调整教学。
　　只要在教学上大胆创新，锐意进取，积极争创良好的外部环境和条件，那么学生听说读写英语语言素质的提高，就不再是一句空话。