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摘 要：本文根据作者在职校专业教学过程中的真实体会，探讨专业教学中渗透人文教育的重要性和方法尝试，提出专业课教师要加强自身素质，为培养德技双高型人才而努力奋斗。
关键词：专业教学；人文教育；专业教师；德技双高
笔者是中职学校模具专业课教师，长期实践中深切体会到：中职教育是培养具有一定综合素质的“人”，而非单纯的“劳动力”。各学科虽各有侧重点，但亦有相融之处。若将专业与人文分割开来，那就变成“人力”教育而非“人”的教育。专业课堂上仅完成单纯的专业内容是不够的，同时还担负着学生的思想、文化、意志与素质等多方面人文教育的重任。若在专业教学中恰当渗透人文教育，一定会事半功倍、相得益彰，实现学好技术、学好做人的双重效果。
一、美乐美图，营造美育氛围
中职学生对学习大都缺乏积极性、主动性，每堂课前，并非如你所愿自觉做好上课准备迎接教师。此时教师不要灰心丧气，也不要急于上课，要先巡查学生是否到位，是否清醒，是否坐好，是否拿出课本、笔记本、笔或练习册等学习必需品，要不厌其烦，及时督促提醒。否则，上课后很可能有些学生东倒西歪，有些桌面空空如也，教学效果会大打折扣。但长期例行公事般的巡查提醒，会使课前这一两分钟变得很紧张很枯燥，能否把它变得更有趣更有效呢？笔者联想起曾在幼儿园看到的一幕：教师要玩耍的小朋友重新集队或坐回座位，不是大声叫喊，而是用钢琴弹奏固定的音乐，那悦耳动听的旋律一响，孩子们都会自动归位。笔者将此法改良，平时收集一些曲调优美的纯音乐，每节课前选播一段。伴着音乐，笔者慢慢走近学生，轻声提醒他做好上课准备，学生接受和配合程度明显进步。后来我再巡查时，几乎不用提醒，学生自动摆好学习必需品。偶尔我还增加系列图片，如春日踏青花景、炎夏清凉山水、金秋红叶丹桂、冬日雪影寒梅、日出日落、名山大川……各类美乐美图，一次寥寥数张，吸引学生欣赏，营造美育氛围，使学生从课间的喧闹或昏沉转向清醒纯净，迎接课堂学习。我再变督促提醒为表扬鼓励，学生在上课前已得到肯定认可，心情自然不错，上课状态也大有改观。
二、名言警句，课前委婉励志
组织教学后，笔者通常先板书或课件展示一句话作为开场白，如歌词短句：努力请从今日始！/为我们的今天喝彩！/把握生命中的每一分钟。/我的未来不是梦！或一些古今中外的名人名言，如：人生在勤，不索何获。（张衡）/ 志当存高远。（诸葛亮）/但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。（郭小川）/ 聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）/把活着的每一天看作生命的最后一天。（海伦·凯勒）/合理安排时间，就等于节约时间。（培根）/……
这些话语，学生在其他场合也许听过，但在专业课堂上作为“每课一句”的礼物形式赠送，却蕴涵深刻寓意。看似毛毛细雨，不象倾盆大雨快速湿地，但长期坚持积累，必然温和渗透，既委婉励志，又开阔眼界，提升综合素养，且赠言简短，不会加重学生的抄写负担，后来笔者又改良，提高参与度，引导学生收集，课前公开分享，教育效果更好。经过一两分钟的赠言励志后，学生比直接上课更易进入状态，更能保证专业教学的高效性 。
三、学科德育，课堂“添彩”“进补”
专业教材中，主要包含专业知识和技能的相关内容。若充分挖掘人文教育内涵，对学生的思想情操、专业感情、生活心态、学习兴趣、道德人格等方面会有很大提升，即“学科德育”效应。笔者的体会是：学科德育做的好，既可为课堂“添彩”，又能为学生“进补”，可起到一箭双雕、事半功倍的效果。
如实操课除了训练学生操作技能外，还能培养手脑并用、热爱劳动的职业素养和成就感、高度的组织纪律性、独立负责、团队合作交往以及强烈的安全意识等。而专业理论课，因包含大量专业名词术语、国标规范、方法原理等，显得抽象深奥、枯燥乏味。若照本宣科式的赶进度，对于学习兴趣本来就不高、理解接受能力很有限的中职学生来说，自然听得吃力厌倦，导致开小差、睡觉或缺勤等沉闷气氛。这种现状迫切要求老师要做好教学组织、纪律控制、合理导入、交流互动、讲练结合等；要多用通俗的语言、熟悉的实例、生动的图片视频活跃课堂，化解难点；更要以高度的责任感、丰富的知识面及改进教学的强烈愿望相结合，巧妙联系实际，发掘学科德育“线索”，寻找恰当的切入点，进行丰富的人文德育渗透。
笔者的经验是穿插小故事，如在每门课的《绪论》部分，可结合本专业，引经据典，补充介绍古今中外的相关机械发展实例，强化学生的民族自豪感、爱国主义情操，提升专业感情和课程兴趣，为日后学习做好思想准备；《机械制图》要求按规范写仿宋字，我讲战争年代革命志士办《挺进报》因坚持写仿宋字成功躲过敌人搜查核对笔迹的故事，加强对仿宋字的认同感；讲解《机械制造工艺》的钻削工艺时，笔者引申燧人氏钻木取火的传说，形象说明钻削原理和钻削热量高的特点；介绍磨削工艺时，联系生产中曾出现的安全事故，特意补充砂轮安装和使用各环节安全事项，强化学生实操安全意识；讲解铸造工艺时，以视频补充介绍商周时期的青铜铸造成就；讲授磨床知识时，引导学生欣赏和分析四百多年前我国古代第一台平面磨床和刀具磨床图片资料，在惊叹古人的科技成果，盛赞中华民族的灿烂文明的同时，激发学生民族意识和爱国热情，提升学习上进心；讲解《金属材料》时，展示“鸟巢”“神六”“神七”等图片介绍我国自行研发的新型材料；讲到《刀具》麻花站和群钻时，补充群钻发明者倪志福的故事，引导学生学习他勇于革新、技能成才，以“群钻”替代“倪钻”命名显示他谦虚，以群众为上的集体主义、团队精神等高尚品格；讲解专业操作技能和机械装备时，适当穿插全国高技能人才李斌、许振超等楷模的事迹，列举新中国成立以来，我国在科技方面的大成就，激发学生竞技争高的雄心壮志……这些小故事与专业教学紧密联系，充满人文真情，象一支支小插曲活跃课堂，又象一段段小花絮点缀色彩，用时不多，但用处极大：引导学生感知历史，把握现在，憧憬未来，立足专业，拓展素质。既提升学习兴趣，又巧妙隐含教育意义，避免单纯说教带来的反感；既为课堂增添色彩，又丰富教学内涵，在不经意间为学生提供健康的精神食粮，无疑是及时的德育“进补”，是教书与育人相结合的体验，亦是专业教学与人文教育相结合的尝试。 四、关注生活，强化人文素养
课前开场方式很多，除了前面提到的美乐美图、“每课一句”之外，在特殊日期或邻近特殊日期上课，笔者会以“历史上的今天”或“节日来历”简短环节作为课前序幕。如三八节简介节日历史，激励女生自尊、自信、自强、自立，提醒男生尊重女性、培养责任感；清明节前提醒学生对逝者扫墓要恭敬、环保、安全，对长辈要孝顺、体谅；青年节激发学生爱国、上进之心；端午节追思屈原民族气节；还有一些日子，如4月23日国际读书节，鼓励学生爱读书，读好书，享受“书适生活，悦读人生”；4月26日世界知识产权日，提醒学生关注知识产权，在未来的产品设计、制造或经营中要知法守法。5月8日世界微笑日，推广微笑这门世界通用的语言；5月12日护士节及汶川大地震纪念日，提醒学生学习防震避险知识；5月31日世界无烟日，规劝学生戒除不良嗜好，关注自身和他人健康；6月5日世界环境日，呼吁学生关注环境，在日常生活和日后的机械设计、生产中都要重视环保，善待自然，善待自己，善待他人，善待社会……三言两语，学生记下了这些特殊日子，也记下了老师的期望。
当然，不是每天都有对应的节日，也不是每个节日都适合做课前开场话题，这需要老师用心甄选，正面引导，避免庸俗话题。遇无特殊意义的日期时，笔者会针对当天的课题内容由生活实例引入教学。如笔者曾联系自己煮早餐时，对豆浆机操作不当，引起豆浆煮沸溢出的小事故，“自曝其丑”引入机械加工安全课题的讲解；杭州最美司机吴斌危难之际不忘乘客安全的事迹传播的当天，对比某次目睹公交司机粗心大意使乘客下车摔倒的事件，在课堂上以此例引入专业技能和专业素养课题的教学；这种密切联系生活实际的话题，作为课前多样化的人文教育，用时同样很短，但令学生感觉到“太阳每天都是新的”，提升学习积极性和阳光心态，亦可引导学生关注生活，见微知著，开阔视野，理论联系实际，补充课外知识，强化好学善思的人文素养。
五、言传身教，人格魅力育人
中职学生以往的学习经历大都不辉煌，多数甚至不堪回首。进入职校学习是新起点，教师要尽可能多用爱心和热情鼓励赏识学生；以丰富的知识和技能认真教授学生；以品德修养、行为仪表、治学态度等甚于“言教”的“身教”耳濡目染、潜移默化地影响学生。如《机械制图》不仅培养学生识图、绘图的知识和能力，还培养学生认真细致的态度和作风。教师应不厌其烦，正面引导学生遵守国标规范。如在黑板上演示绘制不同线型、写仿宋字、图面布局、正确标注等基础知识，试想教师能耐心认真、准确美观地做好示范，将给学生无声胜有声的教育。相反，若教师若不能熟练演示，将一些常识性规定都忘了遵守或怕麻烦而随意敷衍，又怎能严格要求学生呢？恰好验证了 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育家胡昭广先生曾说过：“教师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂和思想，是深深扎在我们心中的。”可见教师对学生的影响不仅是知识的传播，更是思想的引导，人格的培育。“亲其师，信其道”，这种春风化雨、润物细无声的示范教学直接展示了教师的人格魅力，给学生的影响教育可能是无形的、潜移默化的，但一定是深远的、受益无穷的。
国家教育部曾提出：“建设高质量的教师队伍，是职业教育全面推进素质教育的基本保证……教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要全面提高教师推进素质教育的水平，加强专业技能、实践教学和运用现代教育技支术手段的培训。”所以迫切要求专业教师应以此为目标，苦练基本功，树立正确的教学理念，学高为师，身正为范，与时俱进，永葆健康阳光的心态和激情，为培养德技双高型的人才而努力。
爱因斯坦说过：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”对中职教育来说，专业教学与人文教育的有机融合，必将优势互补、相得益彰，这是培养学生德技双高、和谐发展的迫切要求，也是造就教师德识相长，从“经师”到“人师”的必由之路！
（作者单位：东莞市机电工程学校）
责任编辑 赖俊辰
关键词：专业教学；人文教育；专业教师；德技双高
笔者是中职学校模具专业课教师，长期实践中深切体会到：中职教育是培养具有一定综合素质的“人”，而非单纯的“劳动力”。各学科虽各有侧重点，但亦有相融之处。若将专业与人文分割开来，那就变成“人力”教育而非“人”的教育。专业课堂上仅完成单纯的专业内容是不够的，同时还担负着学生的思想、文化、意志与素质等多方面人文教育的重任。若在专业教学中恰当渗透人文教育，一定会事半功倍、相得益彰，实现学好技术、学好做人的双重效果。
一、美乐美图，营造美育氛围
中职学生对学习大都缺乏积极性、主动性，每堂课前，并非如你所愿自觉做好上课准备迎接教师。此时教师不要灰心丧气，也不要急于上课，要先巡查学生是否到位，是否清醒，是否坐好，是否拿出课本、笔记本、笔或练习册等学习必需品，要不厌其烦，及时督促提醒。否则，上课后很可能有些学生东倒西歪，有些桌面空空如也，教学效果会大打折扣。但长期例行公事般的巡查提醒，会使课前这一两分钟变得很紧张很枯燥，能否把它变得更有趣更有效呢？笔者联想起曾在幼儿园看到的一幕：教师要玩耍的小朋友重新集队或坐回座位，不是大声叫喊，而是用钢琴弹奏固定的音乐，那悦耳动听的旋律一响，孩子们都会自动归位。笔者将此法改良，平时收集一些曲调优美的纯音乐，每节课前选播一段。伴着音乐，笔者慢慢走近学生，轻声提醒他做好上课准备，学生接受和配合程度明显进步。后来我再巡查时，几乎不用提醒，学生自动摆好学习必需品。偶尔我还增加系列图片，如春日踏青花景、炎夏清凉山水、金秋红叶丹桂、冬日雪影寒梅、日出日落、名山大川……各类美乐美图，一次寥寥数张，吸引学生欣赏，营造美育氛围，使学生从课间的喧闹或昏沉转向清醒纯净，迎接课堂学习。我再变督促提醒为表扬鼓励，学生在上课前已得到肯定认可，心情自然不错，上课状态也大有改观。
二、名言警句，课前委婉励志
组织教学后，笔者通常先板书或课件展示一句话作为开场白，如歌词短句：努力请从今日始！/为我们的今天喝彩！/把握生命中的每一分钟。/我的未来不是梦！或一些古今中外的名人名言，如：人生在勤，不索何获。（张衡）/ 志当存高远。（诸葛亮）/但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。（郭小川）/ 聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）/把活着的每一天看作生命的最后一天。（海伦·凯勒）/合理安排时间，就等于节约时间。（培根）/……
这些话语，学生在其他场合也许听过，但在专业课堂上作为“每课一句”的礼物形式赠送，却蕴涵深刻寓意。看似毛毛细雨，不象倾盆大雨快速湿地，但长期坚持积累，必然温和渗透，既委婉励志，又开阔眼界，提升综合素养，且赠言简短，不会加重学生的抄写负担，后来笔者又改良，提高参与度，引导学生收集，课前公开分享，教育效果更好。经过一两分钟的赠言励志后，学生比直接上课更易进入状态，更能保证专业教学的高效性 。
三、学科德育，课堂“添彩”“进补”
专业教材中，主要包含专业知识和技能的相关内容。若充分挖掘人文教育内涵，对学生的思想情操、专业感情、生活心态、学习兴趣、道德人格等方面会有很大提升，即“学科德育”效应。笔者的体会是：学科德育做的好，既可为课堂“添彩”，又能为学生“进补”，可起到一箭双雕、事半功倍的效果。
如实操课除了训练学生操作技能外，还能培养手脑并用、热爱劳动的职业素养和成就感、高度的组织纪律性、独立负责、团队合作交往以及强烈的安全意识等。而专业理论课，因包含大量专业名词术语、国标规范、方法原理等，显得抽象深奥、枯燥乏味。若照本宣科式的赶进度，对于学习兴趣本来就不高、理解接受能力很有限的中职学生来说，自然听得吃力厌倦，导致开小差、睡觉或缺勤等沉闷气氛。这种现状迫切要求老师要做好教学组织、纪律控制、合理导入、交流互动、讲练结合等；要多用通俗的语言、熟悉的实例、生动的图片视频活跃课堂，化解难点；更要以高度的责任感、丰富的知识面及改进教学的强烈愿望相结合，巧妙联系实际，发掘学科德育“线索”，寻找恰当的切入点，进行丰富的人文德育渗透。
笔者的经验是穿插小故事，如在每门课的《绪论》部分，可结合本专业，引经据典，补充介绍古今中外的相关机械发展实例，强化学生的民族自豪感、爱国主义情操，提升专业感情和课程兴趣，为日后学习做好思想准备；《机械制图》要求按规范写仿宋字，我讲战争年代革命志士办《挺进报》因坚持写仿宋字成功躲过敌人搜查核对笔迹的故事，加强对仿宋字的认同感；讲解《机械制造工艺》的钻削工艺时，笔者引申燧人氏钻木取火的传说，形象说明钻削原理和钻削热量高的特点；介绍磨削工艺时，联系生产中曾出现的安全事故，特意补充砂轮安装和使用各环节安全事项，强化学生实操安全意识；讲解铸造工艺时，以视频补充介绍商周时期的青铜铸造成就；讲授磨床知识时，引导学生欣赏和分析四百多年前我国古代第一台平面磨床和刀具磨床图片资料，在惊叹古人的科技成果，盛赞中华民族的灿烂文明的同时，激发学生民族意识和爱国热情，提升学习上进心；讲解《金属材料》时，展示“鸟巢”“神六”“神七”等图片介绍我国自行研发的新型材料；讲到《刀具》麻花站和群钻时，补充群钻发明者倪志福的故事，引导学生学习他勇于革新、技能成才，以“群钻”替代“倪钻”命名显示他谦虚，以群众为上的集体主义、团队精神等高尚品格；讲解专业操作技能和机械装备时，适当穿插全国高技能人才李斌、许振超等楷模的事迹，列举新中国成立以来，我国在科技方面的大成就，激发学生竞技争高的雄心壮志……这些小故事与专业教学紧密联系，充满人文真情，象一支支小插曲活跃课堂，又象一段段小花絮点缀色彩，用时不多，但用处极大：引导学生感知历史，把握现在，憧憬未来，立足专业，拓展素质。既提升学习兴趣，又巧妙隐含教育意义，避免单纯说教带来的反感；既为课堂增添色彩，又丰富教学内涵，在不经意间为学生提供健康的精神食粮，无疑是及时的德育“进补”，是教书与育人相结合的体验，亦是专业教学与人文教育相结合的尝试。 四、关注生活，强化人文素养
课前开场方式很多，除了前面提到的美乐美图、“每课一句”之外，在特殊日期或邻近特殊日期上课，笔者会以“历史上的今天”或“节日来历”简短环节作为课前序幕。如三八节简介节日历史，激励女生自尊、自信、自强、自立，提醒男生尊重女性、培养责任感；清明节前提醒学生对逝者扫墓要恭敬、环保、安全，对长辈要孝顺、体谅；青年节激发学生爱国、上进之心；端午节追思屈原民族气节；还有一些日子，如4月23日国际读书节，鼓励学生爱读书，读好书，享受“书适生活，悦读人生”；4月26日世界知识产权日，提醒学生关注知识产权，在未来的产品设计、制造或经营中要知法守法。5月8日世界微笑日，推广微笑这门世界通用的语言；5月12日护士节及汶川大地震纪念日，提醒学生学习防震避险知识；5月31日世界无烟日，规劝学生戒除不良嗜好，关注自身和他人健康；6月5日世界环境日，呼吁学生关注环境，在日常生活和日后的机械设计、生产中都要重视环保，善待自然，善待自己，善待他人，善待社会……三言两语，学生记下了这些特殊日子，也记下了老师的期望。
当然，不是每天都有对应的节日，也不是每个节日都适合做课前开场话题，这需要老师用心甄选，正面引导，避免庸俗话题。遇无特殊意义的日期时，笔者会针对当天的课题内容由生活实例引入教学。如笔者曾联系自己煮早餐时，对豆浆机操作不当，引起豆浆煮沸溢出的小事故，“自曝其丑”引入机械加工安全课题的讲解；杭州最美司机吴斌危难之际不忘乘客安全的事迹传播的当天，对比某次目睹公交司机粗心大意使乘客下车摔倒的事件，在课堂上以此例引入专业技能和专业素养课题的教学；这种密切联系生活实际的话题，作为课前多样化的人文教育，用时同样很短，但令学生感觉到“太阳每天都是新的”，提升学习积极性和阳光心态，亦可引导学生关注生活，见微知著，开阔视野，理论联系实际，补充课外知识，强化好学善思的人文素养。
五、言传身教，人格魅力育人
中职学生以往的学习经历大都不辉煌，多数甚至不堪回首。进入职校学习是新起点，教师要尽可能多用爱心和热情鼓励赏识学生；以丰富的知识和技能认真教授学生；以品德修养、行为仪表、治学态度等甚于“言教”的“身教”耳濡目染、潜移默化地影响学生。如《机械制图》不仅培养学生识图、绘图的知识和能力，还培养学生认真细致的态度和作风。教师应不厌其烦，正面引导学生遵守国标规范。如在黑板上演示绘制不同线型、写仿宋字、图面布局、正确标注等基础知识，试想教师能耐心认真、准确美观地做好示范，将给学生无声胜有声的教育。相反，若教师若不能熟练演示，将一些常识性规定都忘了遵守或怕麻烦而随意敷衍，又怎能严格要求学生呢？恰好验证了 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育家胡昭广先生曾说过：“教师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂和思想，是深深扎在我们心中的。”可见教师对学生的影响不仅是知识的传播，更是思想的引导，人格的培育。“亲其师，信其道”，这种春风化雨、润物细无声的示范教学直接展示了教师的人格魅力，给学生的影响教育可能是无形的、潜移默化的，但一定是深远的、受益无穷的。
国家教育部曾提出：“建设高质量的教师队伍，是职业教育全面推进素质教育的基本保证……教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要全面提高教师推进素质教育的水平，加强专业技能、实践教学和运用现代教育技支术手段的培训。”所以迫切要求专业教师应以此为目标，苦练基本功，树立正确的教学理念，学高为师，身正为范，与时俱进，永葆健康阳光的心态和激情，为培养德技双高型的人才而努力。
爱因斯坦说过：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”对中职教育来说，专业教学与人文教育的有机融合，必将优势互补、相得益彰，这是培养学生德技双高、和谐发展的迫切要求，也是造就教师德识相长，从“经师”到“人师”的必由之路！
（作者单位：东莞市机电工程学校）
责任编辑 赖俊辰