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评价反馈与矫正补救是目标教学的一大特点,其目的是促进教师教好,学生学好以保证绝大部分学生达标,达到教学效果上的“大面积丰收”。布卢姆从教育过程的需要出发把教育评价分为:诊断性、形成性、终结性评价。笔者采取了这“三种类型”的评价方式,取得了良好的效果。
运用“评价反馈与矫正补救”实现目标教学
【摘 要】
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评价反馈与矫正补救是目标教学的一大特点,其目的是促进教师教好,学生学好以保证绝大部分学生达标,达到教学效果上的“大面积丰收”。布卢姆从教育过程的需要出发把教育评价
【机 构】
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宜宾卫校生理教研室宜宾644000
【出 处】
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四川生理科学杂志
【发表日期】
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1998年2期
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