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摘要：实训基地是当前我国高等职业院校教育开展的最基本组成条件之一，同时也是对“校企合作、工学结合”理念进行体现的重点要求。通过对示范性实训基地建设的强化，也将对高职院校内涵的提升起到十分显著的推动性作用，这对于学员的深化改革也将起到十分重要的帮助和影响。
关键词：示范性；实训基地；高职院校；内涵提升；作用
高等职业院校的教育工作是当前我国现代化教育体系中最为关键的组成环节，更是担任着对高素质技能人才进行培养的重担和任务。当前，职业院校当前已经逐渐树立起了职业教育面向实际需求，面对岗位需求的全新办学理念和思想，在此环节中，也要加强对传统教学方式的转变，也就是不断推进实践教学，从而根据过程对教学活动进行组织。要想确保教学过程能充分满足生产环节，有效提升学生解决问题的能力，就要实现在职业情境中对项目教学工作的落实，保证任务教学得到更为显著的发展。实训基地是我国高职院校开展实践教学的重要场所，集教学、科研和生产功能为一体，所以实训基地的建设水平在某种程度上也对学校的教学产生了直接反映的作用，同时对于学校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于对职业教育特色和教育水平的全面提升。为此，本文认为在高职院校的示范性实训基地建设的开展对于高职院校内涵的提升将产生十分重要的作用，下文也将对这一问题展开更细致的研究。
一、我校示范性实训基地建设情况
经过实际研究，在2008到2013年的五年时间内，我校相继成功的架设了三个示范性实训基地，当前相关建设任务已经基本完成。在对实训基地的建设环节中，我校总计投入了超过一千万的经费，这些经费主要都用在了对实训室的软件和硬件建设。
对于实训基地的建设工作，不仅仅是进行场馆的建设，对先进设备投入的增加，而是应该在确保硬件实际条件的基础上，实现对建设制度和工作方式的有效调整，通过这种方式实现对高职院校自身软实力的提升，最终更好的对实训基地工作质量和效益的全面提升。
二、现阶段我国高职院校实训基地建设的主要问题
在近年来的社会发展中，随着国家对于职业教育工作重视程度的全面提升，当前众多高职院校都在积极开展相应的实训基地建设工作，并且不断加强对基地建设模式的创新和探索，这些工作的开展也在当前教育发展的背景下实现了效果的显著提升。但是，在大规模的数量扩张与发展下，当前我国很多高职院校在开展实训教育的工作中也出现了越来越多的问题，使得这项工作的开展出现了很多资源结构矛盾。由于管理制度上存在不完善的情况，也使得实践教学工作中经常会出现脱节的情况，并且当前我国实训基地中的相关设备整体利用效率也比较低下，但是实训指导书和相关的设备也经常出现差距显著的问题，再加上教师自身综合素质和专业水平不足，缺乏必要的实践教学经验加持，因此在对学生进行指导的环节中也很难发挥对人才培养的作用。所以在此种条件下，更应该充分提升高职院校实训基地自身的硬件建设，从而在多个方面上着手，实现对高职院校实训基地内涵建设工作的强化。[1]
同时，由于当前我国区域经济和各个高职院校自身发展水平的差异性，使得当前很多高职院校在开展实训基地建设工作都存在明显的不一致性问题。所以在全新的时代背景下，各个高职院校更需要加强对其他院校成功经验的学习和吸取，在此环节中针对本校实际发展特点实现对教学方案的调整，以便形成具备自身特点的内涵建设发展手段。
三、高职院校实训基地的内涵建设的相关对策
实训基地中的内涵建设工作已经不仅仅是场馆的建设工作，而是在当前具备的硬件条件下，在制度的创新与发展环节中进行结构的有效调整，通过这种方式实现对软实力的全面提升。换句话说，在全新的社会发展背景中，我国的高职院校实训基地内涵建设工作更应该不断探索，保证用更具特色和文化的核心发展开展相应的工作。
（一）对体制改革工作进行完善，实现对管理制度的转变
在当前全新的社会发展背景下，高职院校中，实训基地的体制问题也是一项需要全面展开的内涵建设工作，所以各大高职院校也要加强对实训基地体制改革工作的有效改进，同时还应该加强对实训基地设置工作与布局上的调整。对于一些在功能上出现重叠的工作来说要及时对其进行合并，避免出现教学资源的浪费。由于对项目目标进行确定就是通过专业的培养计划中对实训教育相应专业技能的要求，所以更应该加强对实训教学目标的确定，通过对相关能力的要求逐渐将其融入到项目設计和实施环节中。和传统教学有所差别的是，传统教学更强调的是学生学会知识的多少，而现阶段的实训教育课程则是通过对于学生该课程需要完成什么任务目标进行明确，进一步对学生的学习兴趣进行激发和提升，从而进一步增强学生的成绩感，通过这种方式实现对实训教育工作的开展。[2]
（二）强化对教师团队队伍的建设，强化实训指导水平的提升
在开展实训教学教学环节中，如果指导教师本身就具备较强的实践教学经验，并且具备较强的动手操作能力，也应该做到从整体上实现对学生实践技能的提升，所以各大高职院校在进行对实训基地内涵建设工作的环节中，就要加强对广大教师团队素质和能力的有效提升。首先，可以采用多种形式实现对教师师资的队伍结构的转变。比如对于理论课程的教师来说，院校在实际工作中更需要加强对这类教师动手实践能力的提升，同时积极引进一些具备企业工作背景的工作人员来对实训教师的师资水平进行强化。其次，要注重对教师的全方位培养，也就是采取指导教师技能竞赛或是教师在企业中的挂职锻炼等，通过这种方式全面提升和强化教师的职能技能。最后，更要加强对教学和科研能力共同发展的教实训教师。比如学校可以在校企合作中选择一些实践经验更加丰富的工作人员担任学生的实训教师，并且通过对专题讲座的开展实现对教师自身实训指导能力的全面提升，通过这种方式实现对高职院校实训教学工作质量的全面提升。
（三）在高职院校教学中加强企业化管理的引进，创造职业氛围 如果在高职院校中的实训教学中的案例是来源于生活实际，那么将会对学生示范性教学产生十分积极的作用和影响，便于为生产实践提供有效服务。在上文中对示范性实训基地建设的内涵提升工作进行了研究，因此在实际教学过程中，教师也可以适当加强对企业管理理念在教学中的应用，通过企业人员的实际要求，进一步对教学方案进行改进并运用，从而为高职院校的教育退工更显著的帮助和影响。在此环节中我们也应该正确认识到，在实际教学中，并不是所有教学项目都来自于生产或实践。因此在这个前提下，学生们更应该加强对实践学习的重视，从而在企业化管理的背景中，教师为学生的学习创设更为完善和科学的职业发展氛围，为今后在社会或是企业发展中提供更大的帮助。示范性实训基地中的建设和开展相应的教学方案也是高职院校在教育环节中为学生创造和争取利益的一种方式，只有这种方式才能更好的帮助学生进行独立思考，将其技能得到进一步提升，最终为学生提供更加仿真的工作环境，实现对学生实践能力的全面提升。所以这也要求广大教师在开展实训教学的过程中，也要向学生展示一些成功的课堂项目或是商业项目，让学生对于今后的职业为方向有着更为准确的掌握。此外还可以让学生站在用户的角度上对企业产品功能、作用进行感受和分析。也就是在今后的实际学习环节中，借助实训教学的优势和特点向学生展示更多的产品知识和企业文化，这对于学生进一步展开实训知识学习也将起到十分显著的影响和帮助作用，因此高职院校更要注重对企业化管理方案的引进。
四、结语
综上所述，在当前我国高职院校的实际发展环节中，实训基地的内涵建设也具备相对比较丰富的知识内容，涉及了工作的方方面面，甚至对于教学工作的水平和质量都会产生十分显著的负面影响。当前，实训基地是我国高职院校开展实践教学的重要场所，所以实训基地的建设水平在某种程度上也对学校的教学产生了直接反映的作用，同时对于学校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于对职业教育特色和教育水平的全面提升。因此在今后的实际发展中，高职院校更应该加强对内涵建设工作的开展，确保对软件和硬件设施的切实完善，在今后社会发展中实现对人才需求的充分满足。
参考文献：
[1]张淑芬，李丽丽.示范性实训基地建设对高职院校内涵提升的作用[J].职业教育研究，2014，62（8）：118121.
[2]邓军，李天和，冯大福，等.高职工程测量专业实习实训基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2016，28（10）：136139.
基金项目：吉林省教育厅科研产业处2016年度课题（[2016]604號）
作者简介：韩玉辉（1972），男，本科，长春职业技术学院工程技术分院教师，研究方向：机械与自动化。
关键词：示范性；实训基地；高职院校；内涵提升；作用
高等职业院校的教育工作是当前我国现代化教育体系中最为关键的组成环节，更是担任着对高素质技能人才进行培养的重担和任务。当前，职业院校当前已经逐渐树立起了职业教育面向实际需求，面对岗位需求的全新办学理念和思想，在此环节中，也要加强对传统教学方式的转变，也就是不断推进实践教学，从而根据过程对教学活动进行组织。要想确保教学过程能充分满足生产环节，有效提升学生解决问题的能力，就要实现在职业情境中对项目教学工作的落实，保证任务教学得到更为显著的发展。实训基地是我国高职院校开展实践教学的重要场所，集教学、科研和生产功能为一体，所以实训基地的建设水平在某种程度上也对学校的教学产生了直接反映的作用，同时对于学校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于对职业教育特色和教育水平的全面提升。为此，本文认为在高职院校的示范性实训基地建设的开展对于高职院校内涵的提升将产生十分重要的作用，下文也将对这一问题展开更细致的研究。
一、我校示范性实训基地建设情况
经过实际研究，在2008到2013年的五年时间内，我校相继成功的架设了三个示范性实训基地，当前相关建设任务已经基本完成。在对实训基地的建设环节中，我校总计投入了超过一千万的经费，这些经费主要都用在了对实训室的软件和硬件建设。
对于实训基地的建设工作，不仅仅是进行场馆的建设，对先进设备投入的增加，而是应该在确保硬件实际条件的基础上，实现对建设制度和工作方式的有效调整，通过这种方式实现对高职院校自身软实力的提升，最终更好的对实训基地工作质量和效益的全面提升。
二、现阶段我国高职院校实训基地建设的主要问题
在近年来的社会发展中，随着国家对于职业教育工作重视程度的全面提升，当前众多高职院校都在积极开展相应的实训基地建设工作，并且不断加强对基地建设模式的创新和探索，这些工作的开展也在当前教育发展的背景下实现了效果的显著提升。但是，在大规模的数量扩张与发展下，当前我国很多高职院校在开展实训教育的工作中也出现了越来越多的问题，使得这项工作的开展出现了很多资源结构矛盾。由于管理制度上存在不完善的情况，也使得实践教学工作中经常会出现脱节的情况，并且当前我国实训基地中的相关设备整体利用效率也比较低下，但是实训指导书和相关的设备也经常出现差距显著的问题，再加上教师自身综合素质和专业水平不足，缺乏必要的实践教学经验加持，因此在对学生进行指导的环节中也很难发挥对人才培养的作用。所以在此种条件下，更应该充分提升高职院校实训基地自身的硬件建设，从而在多个方面上着手，实现对高职院校实训基地内涵建设工作的强化。[1]
同时，由于当前我国区域经济和各个高职院校自身发展水平的差异性，使得当前很多高职院校在开展实训基地建设工作都存在明显的不一致性问题。所以在全新的时代背景下，各个高职院校更需要加强对其他院校成功经验的学习和吸取，在此环节中针对本校实际发展特点实现对教学方案的调整，以便形成具备自身特点的内涵建设发展手段。
三、高职院校实训基地的内涵建设的相关对策
实训基地中的内涵建设工作已经不仅仅是场馆的建设工作，而是在当前具备的硬件条件下，在制度的创新与发展环节中进行结构的有效调整，通过这种方式实现对软实力的全面提升。换句话说，在全新的社会发展背景中，我国的高职院校实训基地内涵建设工作更应该不断探索，保证用更具特色和文化的核心发展开展相应的工作。
（一）对体制改革工作进行完善，实现对管理制度的转变
在当前全新的社会发展背景下，高职院校中，实训基地的体制问题也是一项需要全面展开的内涵建设工作，所以各大高职院校也要加强对实训基地体制改革工作的有效改进，同时还应该加强对实训基地设置工作与布局上的调整。对于一些在功能上出现重叠的工作来说要及时对其进行合并，避免出现教学资源的浪费。由于对项目目标进行确定就是通过专业的培养计划中对实训教育相应专业技能的要求，所以更应该加强对实训教学目标的确定，通过对相关能力的要求逐渐将其融入到项目設计和实施环节中。和传统教学有所差别的是，传统教学更强调的是学生学会知识的多少，而现阶段的实训教育课程则是通过对于学生该课程需要完成什么任务目标进行明确，进一步对学生的学习兴趣进行激发和提升，从而进一步增强学生的成绩感，通过这种方式实现对实训教育工作的开展。[2]
（二）强化对教师团队队伍的建设，强化实训指导水平的提升
在开展实训教学教学环节中，如果指导教师本身就具备较强的实践教学经验，并且具备较强的动手操作能力，也应该做到从整体上实现对学生实践技能的提升，所以各大高职院校在进行对实训基地内涵建设工作的环节中，就要加强对广大教师团队素质和能力的有效提升。首先，可以采用多种形式实现对教师师资的队伍结构的转变。比如对于理论课程的教师来说，院校在实际工作中更需要加强对这类教师动手实践能力的提升，同时积极引进一些具备企业工作背景的工作人员来对实训教师的师资水平进行强化。其次，要注重对教师的全方位培养，也就是采取指导教师技能竞赛或是教师在企业中的挂职锻炼等，通过这种方式全面提升和强化教师的职能技能。最后，更要加强对教学和科研能力共同发展的教实训教师。比如学校可以在校企合作中选择一些实践经验更加丰富的工作人员担任学生的实训教师，并且通过对专题讲座的开展实现对教师自身实训指导能力的全面提升，通过这种方式实现对高职院校实训教学工作质量的全面提升。
（三）在高职院校教学中加强企业化管理的引进，创造职业氛围 如果在高职院校中的实训教学中的案例是来源于生活实际，那么将会对学生示范性教学产生十分积极的作用和影响，便于为生产实践提供有效服务。在上文中对示范性实训基地建设的内涵提升工作进行了研究，因此在实际教学过程中，教师也可以适当加强对企业管理理念在教学中的应用，通过企业人员的实际要求，进一步对教学方案进行改进并运用，从而为高职院校的教育退工更显著的帮助和影响。在此环节中我们也应该正确认识到，在实际教学中，并不是所有教学项目都来自于生产或实践。因此在这个前提下，学生们更应该加强对实践学习的重视，从而在企业化管理的背景中，教师为学生的学习创设更为完善和科学的职业发展氛围，为今后在社会或是企业发展中提供更大的帮助。示范性实训基地中的建设和开展相应的教学方案也是高职院校在教育环节中为学生创造和争取利益的一种方式，只有这种方式才能更好的帮助学生进行独立思考，将其技能得到进一步提升，最终为学生提供更加仿真的工作环境，实现对学生实践能力的全面提升。所以这也要求广大教师在开展实训教学的过程中，也要向学生展示一些成功的课堂项目或是商业项目，让学生对于今后的职业为方向有着更为准确的掌握。此外还可以让学生站在用户的角度上对企业产品功能、作用进行感受和分析。也就是在今后的实际学习环节中，借助实训教学的优势和特点向学生展示更多的产品知识和企业文化，这对于学生进一步展开实训知识学习也将起到十分显著的影响和帮助作用，因此高职院校更要注重对企业化管理方案的引进。
四、结语
综上所述，在当前我国高职院校的实际发展环节中，实训基地的内涵建设也具备相对比较丰富的知识内容，涉及了工作的方方面面，甚至对于教学工作的水平和质量都会产生十分显著的负面影响。当前，实训基地是我国高职院校开展实践教学的重要场所，所以实训基地的建设水平在某种程度上也对学校的教学产生了直接反映的作用，同时对于学校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于对职业教育特色和教育水平的全面提升。因此在今后的实际发展中，高职院校更应该加强对内涵建设工作的开展，确保对软件和硬件设施的切实完善，在今后社会发展中实现对人才需求的充分满足。
参考文献：
[1]张淑芬，李丽丽.示范性实训基地建设对高职院校内涵提升的作用[J].职业教育研究，2014，62（8）：118121.
[2]邓军，李天和，冯大福，等.高职工程测量专业实习实训基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2016，28（10）：136139.
基金项目：吉林省教育厅科研产业处2016年度课题（[2016]604號）
作者简介：韩玉辉（1972），男，本科，长春职业技术学院工程技术分院教师，研究方向：机械与自动化。