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对英语专业学生进行写作元认知策略培训的结果显示：实验组里参加元认知策略培训的高、中分组学习者策略使用水平有明显提高,低分组策略使用水平没有提高;对照组元认知策略使用水平没有明显变化;实验组与对照组间高、中分组写作成绩存在差别,其差别具有统计学意义,低分组间写作成绩不存在差别。
基于元认知策略培训的英语写作实证研究
【摘 要】
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对英语专业学生进行写作元认知策略培训的结果显示：实验组里参加元认知策略培训的高、中分组学习者策略使用水平有明显提高,低分组策略使用水平没有提高;对照组元认知策略使用
【机 构】
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北京物资学院外国语言与文化学院,首都医科大学燕京医学院
【出 处】
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安徽工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年2期
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