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【摘要】随着经济全球化的发展，使得英语在国际上的使用逐渐广发，而国内教育机构也对英语的教学提起了高度重视。英语是高中教学中的基础学科，也是高中教学中的难点，其中尤其以英语阅读教学为最大难点。因此，要想提高学生的英语综合运用能力，为学生未来发展奠定坚实基础，还需要高中英语教师对此进行不断的深入研究与探索，从而制定出行之有效的英语阅读教学方法。本文意在研究分析高中英语阅读教学的现状与解决对策，以为广大英语教师提供相关参考。
【关键词】高中英语 阅读教学 现状 对策
阅读是高中英语教学中的重要组成部分，其不仅可提升学生的英语综合运用能力，还可使学生在阅读过程中不断开阔其视野，帮助学生了解国内外的风土人情、科学技术、社会文化、历史与地理等，对学生未来发展起到举足轻重的作用。因此，教师应不断致力于高中英语阅读教学有效方法的研究，以使学生的英语阅读能力得到不断的提升，从而逐渐提升其英语综合运用能力。主要从以下几点对高中英语阅读教学的现状进行分析，并制定出相应的解决策略。
一、我国当前高中英语阅读教学的现况分析
在传统英语教学观念的影响下，我国当前高中英语阅读教学的模式仍由教师为主导，学生为辅导，从而使学生缺乏进行英语阅读的积极性和主动性，其具体表现为以下几点：
1.过于注重知识传授：在我国当前的英语阅读教学中，仍有部分教师过于注重英语语法以及结构等知识的传授，而忽略了对学生英语阅读能力的培养以及阅读方法的传授，这便使得学生无法将在课堂上所学到的知识与阅读材料进行结合运用，长此以往便导致学生失去英语的实际运用能力，降低其对英语阅读学习的热情。
2.教学观念落后、封闭：许多教师仍坚持沿用传统的教学理念和教学方法，在英语阅读课堂教学过程中对学生进行逐字逐句翻译、讲解，而忽视指导学生对整篇英语教材的整体理解，从而使得学生在进行英语材料的阅读过程中也学习教师逐字逐句理解、翻译的错误方法，不仅导致学生阅读能力得不到有效提高，还会使学生在阅读中碰到陌生单词后无法继续阅读，无法理解整篇英语阅读材料的含义，从而使其逐渐失去对英语阅读的兴趣和积极性。
二、高中英语阅读教学的有效对策
1.改革与创新英语阅读教学模式。在社会不断进步的情形下，高中英语阅读教学也应与时俱进，一改以往传统、陈旧的教学模式，创建新型的英语阅读教学模式。教师应将传统教学中以教师为主、学生为辅的教学模式，逐渐转变为教师为课堂引导者、学生为课堂学习主体的教学模式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，从而增强其英语阅读学习的主观能动性，使其英语阅读能力得到不断提升。
例如：在实际教学过程中，教师在讲解英语阅读材料的同时，应积极引导学生进入阅读材料的故事情节中，使学生形成自己对阅读材料的理解与想法；在讲解完英语材料后，教师再提问学生对英语材料的理解与看法，使学生积极开动脑筋思考问题。最后，教师再根据英语材料设计相应的阅读练习，使学生加深对阅读材料的了解，巩固其学到的知识。通过该种教学模式，不仅可以使学生全程参与到教师的课题教学活动中，充分体现学生课堂学习的主体地位，还可充分调动学生的学习积极性，活跃课堂学习气氛，从而使学生的英语阅读能力得到极大提升。
2.精心选取优质的英语阅读材料。在我国高中英语阅读材料的选取上，由于其限制较多，并且从高一至高三英语阅读材料的梯度较笼统，从而使得同一水平、同一内容上的阅读材料重复过多，虽然大多教师对此进行了相应的整改，但仍无法取得良好的教学效果。其中的原因主要是多数教师忽视了高中学生的年龄、心理和生理的特点，其正处于求知欲旺盛、好奇心极强的身心发展阶段，感兴趣或熟悉的事物才可引起其关注与兴趣。因此，教师应结合学生的这一特点，选取趣味性和探究性较强，体裁和内容丰富的英语阅读材料，从而激发学生对英语阅读的兴趣和积极性。
例如：教师可通过网络途径搜集和下载一些与英语相关的幽默故事和笑话，将其制作成册放置于教室后的英语角中，或是将其一张一张打印出来，粘贴在教室后的贴报栏中，供学生课后翻阅和学习，还可以在英语阅读自习课的时候，利用多媒体设备播放国外一些简单易懂文学作品片断的视频，让学生观看和阅读，教师还可以选择一些涉及范围较广、内容丰富有趣的英语报刊和杂志等资料带来教室，让学生在英语课上课后均可以传阅。通过选取优质的英语阅读材料，不仅可提起学生的阅读兴趣，还可激发其积极探索的求知欲望，开阔其眼界、扩大其知识面，从而逐渐提升学生的英语综合运用能力。
3.传授学生英语阅读技能。在学生进行英语阅读过程中，还需要掌握一定的阅读技巧和方法，才能够使其英语阅读能力得到快速的提升。因此，教师在英语阅读教学过程中，除了传授学生英语阅读相关知识之外，还需要传授学生一些英语阅读的方法和技巧，以使学生能够运用技巧和方法，快速提升其英语阅读能力。
三、结语
学生的英语阅读能力影响着其英语综合运用能力，因此教师应将英语阅读教学作为重点，并对学生英语阅读学习情况加以重视，不断提出有效的教学方法，并切实落实，从而不断提高英语阅读课堂教学质量和效率，使学生的英语阅读能力得到正真的提高。
参考文献：
[1]佟金艳.小议农村高中英语阅读教学的现状和对策[J].教师，2013（12）：77.
[2]兰娅玲.少数民族地区高中英语阅读教学现状及对策[J].广西教育B（中教版），2015（02）：113-114.
[3]税必华.浅谈高中英语阅读现状及其解决对策[J].科学导报，2014（12）：33.
【关键词】高中英语 阅读教学 现状 对策
阅读是高中英语教学中的重要组成部分，其不仅可提升学生的英语综合运用能力，还可使学生在阅读过程中不断开阔其视野，帮助学生了解国内外的风土人情、科学技术、社会文化、历史与地理等，对学生未来发展起到举足轻重的作用。因此，教师应不断致力于高中英语阅读教学有效方法的研究，以使学生的英语阅读能力得到不断的提升，从而逐渐提升其英语综合运用能力。主要从以下几点对高中英语阅读教学的现状进行分析，并制定出相应的解决策略。
一、我国当前高中英语阅读教学的现况分析
在传统英语教学观念的影响下，我国当前高中英语阅读教学的模式仍由教师为主导，学生为辅导，从而使学生缺乏进行英语阅读的积极性和主动性，其具体表现为以下几点：
1.过于注重知识传授：在我国当前的英语阅读教学中，仍有部分教师过于注重英语语法以及结构等知识的传授，而忽略了对学生英语阅读能力的培养以及阅读方法的传授，这便使得学生无法将在课堂上所学到的知识与阅读材料进行结合运用，长此以往便导致学生失去英语的实际运用能力，降低其对英语阅读学习的热情。
2.教学观念落后、封闭：许多教师仍坚持沿用传统的教学理念和教学方法，在英语阅读课堂教学过程中对学生进行逐字逐句翻译、讲解，而忽视指导学生对整篇英语教材的整体理解，从而使得学生在进行英语材料的阅读过程中也学习教师逐字逐句理解、翻译的错误方法，不仅导致学生阅读能力得不到有效提高，还会使学生在阅读中碰到陌生单词后无法继续阅读，无法理解整篇英语阅读材料的含义，从而使其逐渐失去对英语阅读的兴趣和积极性。
二、高中英语阅读教学的有效对策
1.改革与创新英语阅读教学模式。在社会不断进步的情形下，高中英语阅读教学也应与时俱进，一改以往传统、陈旧的教学模式，创建新型的英语阅读教学模式。教师应将传统教学中以教师为主、学生为辅的教学模式，逐渐转变为教师为课堂引导者、学生为课堂学习主体的教学模式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，从而增强其英语阅读学习的主观能动性，使其英语阅读能力得到不断提升。
例如：在实际教学过程中，教师在讲解英语阅读材料的同时，应积极引导学生进入阅读材料的故事情节中，使学生形成自己对阅读材料的理解与想法；在讲解完英语材料后，教师再提问学生对英语材料的理解与看法，使学生积极开动脑筋思考问题。最后，教师再根据英语材料设计相应的阅读练习，使学生加深对阅读材料的了解，巩固其学到的知识。通过该种教学模式，不仅可以使学生全程参与到教师的课题教学活动中，充分体现学生课堂学习的主体地位，还可充分调动学生的学习积极性，活跃课堂学习气氛，从而使学生的英语阅读能力得到极大提升。
2.精心选取优质的英语阅读材料。在我国高中英语阅读材料的选取上，由于其限制较多，并且从高一至高三英语阅读材料的梯度较笼统，从而使得同一水平、同一内容上的阅读材料重复过多，虽然大多教师对此进行了相应的整改，但仍无法取得良好的教学效果。其中的原因主要是多数教师忽视了高中学生的年龄、心理和生理的特点，其正处于求知欲旺盛、好奇心极强的身心发展阶段，感兴趣或熟悉的事物才可引起其关注与兴趣。因此，教师应结合学生的这一特点，选取趣味性和探究性较强，体裁和内容丰富的英语阅读材料，从而激发学生对英语阅读的兴趣和积极性。
例如：教师可通过网络途径搜集和下载一些与英语相关的幽默故事和笑话，将其制作成册放置于教室后的英语角中，或是将其一张一张打印出来，粘贴在教室后的贴报栏中，供学生课后翻阅和学习，还可以在英语阅读自习课的时候，利用多媒体设备播放国外一些简单易懂文学作品片断的视频，让学生观看和阅读，教师还可以选择一些涉及范围较广、内容丰富有趣的英语报刊和杂志等资料带来教室，让学生在英语课上课后均可以传阅。通过选取优质的英语阅读材料，不仅可提起学生的阅读兴趣，还可激发其积极探索的求知欲望，开阔其眼界、扩大其知识面，从而逐渐提升学生的英语综合运用能力。
3.传授学生英语阅读技能。在学生进行英语阅读过程中，还需要掌握一定的阅读技巧和方法，才能够使其英语阅读能力得到快速的提升。因此，教师在英语阅读教学过程中，除了传授学生英语阅读相关知识之外，还需要传授学生一些英语阅读的方法和技巧，以使学生能够运用技巧和方法，快速提升其英语阅读能力。
三、结语
学生的英语阅读能力影响着其英语综合运用能力，因此教师应将英语阅读教学作为重点，并对学生英语阅读学习情况加以重视，不断提出有效的教学方法，并切实落实，从而不断提高英语阅读课堂教学质量和效率，使学生的英语阅读能力得到正真的提高。
参考文献：
[1]佟金艳.小议农村高中英语阅读教学的现状和对策[J].教师，2013（12）：77.
[2]兰娅玲.少数民族地区高中英语阅读教学现状及对策[J].广西教育B（中教版），2015（02）：113-114.
[3]税必华.浅谈高中英语阅读现状及其解决对策[J].科学导报，2014（12）：33.