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【摘要】伴随着信息技术的飞速发展，科技和教学得到了完美的融合，在众多的科技产物中，电子白板技术十分突出，备受教师的喜爱，从而在教师中得到了普及.但是普及的电子白板技术不等于每一位教师都能合理地对之进行运用，并且同样的一门技术在不同的学科中也会有不同的表现，由此，对于如何充分发挥电子白板技术的功效，依旧没有一个准确的答案.笔者结合自身多年的实际教学经验，就如何在小学数学教学中运用电子白板技术提出自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用.
【关键词】电子白板；小学数学；教学效率；信息技术
中华五千年的历史文明长河中，已经出现了各式各样的教学模式，而这些特定历史条件下出现的教学模式都能够起到一定的功效.但是同样的，伴随着时代的发展，这些教学模式已经不能适用于现在的教学，新的教学模式有待开发.而正因如此，电子白板教学技术应运而生.作为一名优秀的小学数学教师，务必要能够学习新的技术，运用到自己的教学之中，从而为自己的学生牟利.通过电子白板，教师能够最大限度地实现教学的自由，从而灵活地开展教学，方便学生进行学习，打破传统教学的局限，实现最佳的教学效果.
一、合理利用电子白板中的拖动功能，达到提升教学效率的目的
电子白板的功能十分强大，单就其中的某个特定的功能就已经可以让教学在现有的教学基础上实现教学效率的提升.在小学数学的教学过程中，电子白板技术中最为实用的功能无疑是其中的拖动功能.通过拖动功能，教师可以灵活地在学生面前呈现图形绘制的步骤和题目的具体解题思路.甚至可以逐步呈现色彩的变化，便于学生进行观察.
例如，笔者在讲述有关平面图形的密集铺设的相关内容的时候，如果使用传统的教学模式，就很难在学生面前逐一呈现不同图形的密集铺设效果，教学效果就不能十分理想.但是有了电子白板技术，利用其中的拖动按钮，就能够很方便地对同一个图形进行无限制的复制粘贴，从而达到密集铺设的效果，甚至还能够将之缩小，在同一个界面上呈现不同图形密集铺设的对比图，从而达到对比学习的效果.此外，笔者在讲述有关质数和合数的相关内容的时候，也可以巧妙借助电子白板技术，在第一个界面上呈现所有的数字，在第二个界面上让学生将质数拖拽到其中，从而增加教学过程中的趣味性.
二、合理使用电子白板技术绘制图形呈现知识点，从而提升教学效率
小学数学的教学过程中会使用到大量的图形，借助于这些图形，学生能够快速理解新的教学知识点.在传统的教学过程中，为了达到这一教学目的，会大量地占用宝贵的课堂时间，教学效率就不能得到有效的提升，但是通过电子白板技术，就可以解决这个问题，巧妙使用电子白板技术中三角形工具、圆规工具等，就可以最快速地勾勒出相应的图形，从而有效节约上课时间，呈现更多的教学内容.
例如，笔者在讲述巧用三角板的相关内容的时候，鼓励学生通过已有的三角板勾勒出75°、120°和150°这几个角度，但是笔者发现，不是所有的学生都能够勾勒出来，笔者在讲台上使用三角板进行勾勒的话，后排的学生也不能看仔细，这就导致了只能口述，从而不具备直观性.但是有了电子白板之后，笔者可以在界面上灵活地呈现，从而方便学生对之进行理解.类似的问题都可以借助电子白板来解决，从而最大限度地运用电子白板的功效.
三、将电子白板技术和数学教学过程相结合，解决教学中的难点
笔者认为，电子白板技术就是一个平台，是一个教师和学生进行学习上交流的平台.作为教师，要正确地对待电子白板技术，对于教学中较为抽象的点，可以通过电子白板技术，让学生进行最大限度地自由发挥，从而加深对所教知识点的理解，最终达到打破教学中难点的目的.
例如，笔者在讲述有关平面图形面积推导的相关内容的时候，为了让学生最大限度地理解平行四边形的面积计算公式和矩形面积计算公式的相似性和来源，笔者让学生在电子白板上将矩形分割成为平行四边形，从而理解了底乘高和长乘宽之间的联系，正确地理解了不同的面积计算公式之间的关联.
四、将电子白板技术和教学资源整合结合在一起，提升教学效率
在一节小学数学课堂中，教师可能需要传递给学生的内容不只一处，但是传统的教学模式中，教师只能按部就班地进行相应知识点的讲解，而不能做到灵活调用资源、整合知识点进行教学.在电子白板的帮助下，教师能够打破传统的教学局限，最大限度地利用每一种资源，从而实现教学效率的最大化.
例如，笔者在讲述有关“常用的计量单位”的内容的时候，通过电子白板技术进行网络链接，进行网络教学.在进行教学之前，笔者先鼓励学生自己动手查阅相应的资料，从而阐述自己的认知计量单位，最终传递给教师，在电子白板技术的整合下，一次性呈现给学生进行观看，从而节约了时间.在此基础上，对于相应的计量单位进行换算，通过电子白板技术可以清晰地呈现不同学生提供的计量单位之间的联系，从而能够让学生感到非常有趣.由此可见.通过电子白板技术进行资源的整合，教师可以有效把控教学的节奏，能够最大限度地提升教学效率，学生的学习效率就能够得到保障.
结语综上所述，在小学数学教学中使用电子白板技术是当前教学中最佳的教学方法.合理运用电子白板技术中的功能，可以帮助教师在教授不同知识点的时候都能够达到最佳的教学效率.作为一名优秀的小学数学教师，一定要发散思维，积极吸收新的知识点，从而帮助学生快速提升自己的数学成绩.此路漫长，任重而道远.
【参考文献】
[1]李震英，李志涛.英国中小学交互电子白板的应用及个案分析[J].中国电化教育，2005（3）.
[2]刘江岩.电子白板在小学语文教学过程中的交互性研究[D].上海：上海师范大学，2009.
【关键词】电子白板；小学数学；教学效率；信息技术
中华五千年的历史文明长河中，已经出现了各式各样的教学模式，而这些特定历史条件下出现的教学模式都能够起到一定的功效.但是同样的，伴随着时代的发展，这些教学模式已经不能适用于现在的教学，新的教学模式有待开发.而正因如此，电子白板教学技术应运而生.作为一名优秀的小学数学教师，务必要能够学习新的技术，运用到自己的教学之中，从而为自己的学生牟利.通过电子白板，教师能够最大限度地实现教学的自由，从而灵活地开展教学，方便学生进行学习，打破传统教学的局限，实现最佳的教学效果.
一、合理利用电子白板中的拖动功能，达到提升教学效率的目的
电子白板的功能十分强大，单就其中的某个特定的功能就已经可以让教学在现有的教学基础上实现教学效率的提升.在小学数学的教学过程中，电子白板技术中最为实用的功能无疑是其中的拖动功能.通过拖动功能，教师可以灵活地在学生面前呈现图形绘制的步骤和题目的具体解题思路.甚至可以逐步呈现色彩的变化，便于学生进行观察.
例如，笔者在讲述有关平面图形的密集铺设的相关内容的时候，如果使用传统的教学模式，就很难在学生面前逐一呈现不同图形的密集铺设效果，教学效果就不能十分理想.但是有了电子白板技术，利用其中的拖动按钮，就能够很方便地对同一个图形进行无限制的复制粘贴，从而达到密集铺设的效果，甚至还能够将之缩小，在同一个界面上呈现不同图形密集铺设的对比图，从而达到对比学习的效果.此外，笔者在讲述有关质数和合数的相关内容的时候，也可以巧妙借助电子白板技术，在第一个界面上呈现所有的数字，在第二个界面上让学生将质数拖拽到其中，从而增加教学过程中的趣味性.
二、合理使用电子白板技术绘制图形呈现知识点，从而提升教学效率
小学数学的教学过程中会使用到大量的图形，借助于这些图形，学生能够快速理解新的教学知识点.在传统的教学过程中，为了达到这一教学目的，会大量地占用宝贵的课堂时间，教学效率就不能得到有效的提升，但是通过电子白板技术，就可以解决这个问题，巧妙使用电子白板技术中三角形工具、圆规工具等，就可以最快速地勾勒出相应的图形，从而有效节约上课时间，呈现更多的教学内容.
例如，笔者在讲述巧用三角板的相关内容的时候，鼓励学生通过已有的三角板勾勒出75°、120°和150°这几个角度，但是笔者发现，不是所有的学生都能够勾勒出来，笔者在讲台上使用三角板进行勾勒的话，后排的学生也不能看仔细，这就导致了只能口述，从而不具备直观性.但是有了电子白板之后，笔者可以在界面上灵活地呈现，从而方便学生对之进行理解.类似的问题都可以借助电子白板来解决，从而最大限度地运用电子白板的功效.
三、将电子白板技术和数学教学过程相结合，解决教学中的难点
笔者认为，电子白板技术就是一个平台，是一个教师和学生进行学习上交流的平台.作为教师，要正确地对待电子白板技术，对于教学中较为抽象的点，可以通过电子白板技术，让学生进行最大限度地自由发挥，从而加深对所教知识点的理解，最终达到打破教学中难点的目的.
例如，笔者在讲述有关平面图形面积推导的相关内容的时候，为了让学生最大限度地理解平行四边形的面积计算公式和矩形面积计算公式的相似性和来源，笔者让学生在电子白板上将矩形分割成为平行四边形，从而理解了底乘高和长乘宽之间的联系，正确地理解了不同的面积计算公式之间的关联.
四、将电子白板技术和教学资源整合结合在一起，提升教学效率
在一节小学数学课堂中，教师可能需要传递给学生的内容不只一处，但是传统的教学模式中，教师只能按部就班地进行相应知识点的讲解，而不能做到灵活调用资源、整合知识点进行教学.在电子白板的帮助下，教师能够打破传统的教学局限，最大限度地利用每一种资源，从而实现教学效率的最大化.
例如，笔者在讲述有关“常用的计量单位”的内容的时候，通过电子白板技术进行网络链接，进行网络教学.在进行教学之前，笔者先鼓励学生自己动手查阅相应的资料，从而阐述自己的认知计量单位，最终传递给教师，在电子白板技术的整合下，一次性呈现给学生进行观看，从而节约了时间.在此基础上，对于相应的计量单位进行换算，通过电子白板技术可以清晰地呈现不同学生提供的计量单位之间的联系，从而能够让学生感到非常有趣.由此可见.通过电子白板技术进行资源的整合，教师可以有效把控教学的节奏，能够最大限度地提升教学效率，学生的学习效率就能够得到保障.
结语综上所述，在小学数学教学中使用电子白板技术是当前教学中最佳的教学方法.合理运用电子白板技术中的功能，可以帮助教师在教授不同知识点的时候都能够达到最佳的教学效率.作为一名优秀的小学数学教师，一定要发散思维，积极吸收新的知识点，从而帮助学生快速提升自己的数学成绩.此路漫长，任重而道远.
【参考文献】
[1]李震英，李志涛.英国中小学交互电子白板的应用及个案分析[J].中国电化教育，2005（3）.
[2]刘江岩.电子白板在小学语文教学过程中的交互性研究[D].上海：上海师范大学，2009.