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自雷默《音乐教育哲学》出版以来，在美国音乐教育界产生深远的影响，随后出现了批判“审美”音乐教育哲学的思想“实践”音乐教育哲学观。我国音乐教育也在这两种音乐教育哲学观的发展中不断吸收借鉴其精华，逐渐形成了适合我国的音乐教育哲学观。笔者试图剖析这两种音乐教育哲学观，以及进行比较，并进一步阐述雷默音乐教育哲学观和埃利奥特的音乐教育哲学观对我国基础音乐教育实践的影响。