论文部分内容阅读
摘 要：信息素质是大学本科教育的有机组成部分，是培养个体全面发展和创新精神的必备素质。本文论述了信息素质的概念，分析了提高化学专业大学生信息素质的意义并梳理了现状，阐述了高校对化学专业大学生进行信息素质培养的途径。
关键词：大学生；信息素质；图书馆；文献检索
信息素质是现代社会衡量人才的重要指标。信息素质培养已逐渐纳入高等教育目标和评估体系之中。我国高等教育要培养具有敏锐信息意识和科学创新精神的人才。这两个因素不仅是决定个体长远发展的核心要素，也是信息素质教育的重要内容。另外，当前社会化学信息资源呈几何指数增长，如何利用网络在化学专业数据库中快速而准确地检索到所需知识，提升化学专业学生的信息素质，成为值得思考和亟待解决的问题。
一、信息素质的概念
1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出了信息素质的概念，认为信息素质是充分利用信息工具及信息知识，解决或解答问题的能力。[1]由于信息素质的复杂性，各专家学者很难有统一的定义，一般认为信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面内容，是一种综合能力的体现。
信息意识是指人的大脑对信息在社会发展中的认识，是对信息的嗅觉反应，是决定人们捕捉信息自觉程度的关键因素。信息能力是指以各种形式获取、评价、利用信息的能力。信息道德是指人们在信息活动中应具有的道德品质以及应遵循的道德规范。
二、提高化学专业大学生信息素质的意义
1.有效提高电子资源利用率
随着信息存储技术的发展，电子文献资源已成为高校图书馆馆藏的重要组成部分，具有检索快捷，传递迅速等优点，为学生获取知识信息提供极大帮助。[2]但是目前，很多化学专业学生对本校图书馆电子文献资源置之不理。大多高校图书馆需要花费巨资购买化学文献数据库，但数据库的利用率较低，无疑造成一种资源浪费。通过信息素质的培养，可以增强学生利用化学文献数据库的信息意识，提高信息资源的利用率，同时为自主查找文献、调研相关课题、撰写学位论文等打下基础。
2.培养创新人才的需要
大学生信息素质的培养有利于学生创新能力的提高。信息素质与创新能力二者相辅相成。创新思维的形成、发展需要信息的不断刺激。信息的日积月累可以迸发出智慧的火花，点燃创新的火种，进而激发科研创新能力。只有具备良好的信息素质，大学生才能够在学习实践中发现问题、解决问题，用辩证思维对各种创新思维方法加以综合运用，在理论与实践的结合中使自身的创新思维能力得到增强。
三、化学专业大学生信息素质培养的现状
1.信息意识不强
我国高校化学专业学生往往信息意识不强，不能根据需求制订高效的检索策略，对已获得的信息亦缺乏科学的评价，更谈不上利用各种信息资源来了解本专业的发展趋势以及规划学生自身职业发展。
2.信息能力不足
各院校化学专业在课程设置体系方面往往比较注重理论知识的传授，致使学生技能教育相对不足，发现信息的能力不强，遇到问题不知从何途径识别、获取、利用信息。
3.信息道德薄弱
大学生往往对信息的相关法律法规和道德准则不甚了解，同时网络的多元性、开放性和匿名性特点弱化了道德的约束力，使得大学生往往存在侥幸心理，有的学生利用网络窃取个人资料，甚至侵犯他人知识产权。
四、化学专业大学生信息素质培养的途径
化学专业大学生的信息素质和其他素质一样，需要经长期熏陶、系统培养和锻炼才能逐步形成。根据我国化学专业大学生信息素质现状，应着重从以下两方面培养。
1.充分发挥图书馆的重要作用
图书馆拥有丰富的信息资源，可以为信息素质培养提供充足的物质基础，大学生信息素质培养是高校图书馆的一项重要任务。为了提升信息素质培养的效果，图书馆应该争取学校重视，搞好网络环境下新生入馆教育，使学生在开学之初建立信息意识，树立正确的信息观。同时要拓宽其他宣传渠道。
2.重视文献检索课程
开设文献检索课程是培养学生信息素质的重要方式，可以有效提高学生信息检索与利用能力。但国内不少大学在设置课程体系时将文献检索置于选修课系列。因此，需要调整教学内容，扭转对文献检索课程的定位偏差，重点要结合化学专业特色，利用网络资源，全程使用多媒体教学，实时向学生演示化学专业主要数据库的检索方式。
化学在科技发展中起着主导作用，化学科研人员信息素质的高低直接关系到国家科技水平的高低。信息素质教育是科研人才的基础教育，是培养大学生全面发展的信息综合能力和创新精神的必备素质。我们要从能力培养、终身教育的理念出发，推进化学专业大学生的信息素质教育，确立信息素质在大学教育体系中的重要地位和价值，促使大学生具备较强的文献检索能力和创新能力，以适应社会对科技人才的需求，促进国家的进步。
参考文献：
[1]余 丹.大学生信息素质培养探究[J].西部素质教育，2015（02）.
[2]田 芳.国内信息素养教育创新与实践[J].高校图书馆工作，2012（05）.
（作者单位：淮北师范大学）
关键词：大学生；信息素质；图书馆；文献检索
信息素质是现代社会衡量人才的重要指标。信息素质培养已逐渐纳入高等教育目标和评估体系之中。我国高等教育要培养具有敏锐信息意识和科学创新精神的人才。这两个因素不仅是决定个体长远发展的核心要素，也是信息素质教育的重要内容。另外，当前社会化学信息资源呈几何指数增长，如何利用网络在化学专业数据库中快速而准确地检索到所需知识，提升化学专业学生的信息素质，成为值得思考和亟待解决的问题。
一、信息素质的概念
1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出了信息素质的概念，认为信息素质是充分利用信息工具及信息知识，解决或解答问题的能力。[1]由于信息素质的复杂性，各专家学者很难有统一的定义，一般认为信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面内容，是一种综合能力的体现。
信息意识是指人的大脑对信息在社会发展中的认识，是对信息的嗅觉反应，是决定人们捕捉信息自觉程度的关键因素。信息能力是指以各种形式获取、评价、利用信息的能力。信息道德是指人们在信息活动中应具有的道德品质以及应遵循的道德规范。
二、提高化学专业大学生信息素质的意义
1.有效提高电子资源利用率
随着信息存储技术的发展，电子文献资源已成为高校图书馆馆藏的重要组成部分，具有检索快捷，传递迅速等优点，为学生获取知识信息提供极大帮助。[2]但是目前，很多化学专业学生对本校图书馆电子文献资源置之不理。大多高校图书馆需要花费巨资购买化学文献数据库，但数据库的利用率较低，无疑造成一种资源浪费。通过信息素质的培养，可以增强学生利用化学文献数据库的信息意识，提高信息资源的利用率，同时为自主查找文献、调研相关课题、撰写学位论文等打下基础。
2.培养创新人才的需要
大学生信息素质的培养有利于学生创新能力的提高。信息素质与创新能力二者相辅相成。创新思维的形成、发展需要信息的不断刺激。信息的日积月累可以迸发出智慧的火花，点燃创新的火种，进而激发科研创新能力。只有具备良好的信息素质，大学生才能够在学习实践中发现问题、解决问题，用辩证思维对各种创新思维方法加以综合运用，在理论与实践的结合中使自身的创新思维能力得到增强。
三、化学专业大学生信息素质培养的现状
1.信息意识不强
我国高校化学专业学生往往信息意识不强，不能根据需求制订高效的检索策略，对已获得的信息亦缺乏科学的评价，更谈不上利用各种信息资源来了解本专业的发展趋势以及规划学生自身职业发展。
2.信息能力不足
各院校化学专业在课程设置体系方面往往比较注重理论知识的传授，致使学生技能教育相对不足，发现信息的能力不强，遇到问题不知从何途径识别、获取、利用信息。
3.信息道德薄弱
大学生往往对信息的相关法律法规和道德准则不甚了解，同时网络的多元性、开放性和匿名性特点弱化了道德的约束力，使得大学生往往存在侥幸心理，有的学生利用网络窃取个人资料，甚至侵犯他人知识产权。
四、化学专业大学生信息素质培养的途径
化学专业大学生的信息素质和其他素质一样，需要经长期熏陶、系统培养和锻炼才能逐步形成。根据我国化学专业大学生信息素质现状，应着重从以下两方面培养。
1.充分发挥图书馆的重要作用
图书馆拥有丰富的信息资源，可以为信息素质培养提供充足的物质基础，大学生信息素质培养是高校图书馆的一项重要任务。为了提升信息素质培养的效果，图书馆应该争取学校重视，搞好网络环境下新生入馆教育，使学生在开学之初建立信息意识，树立正确的信息观。同时要拓宽其他宣传渠道。
2.重视文献检索课程
开设文献检索课程是培养学生信息素质的重要方式，可以有效提高学生信息检索与利用能力。但国内不少大学在设置课程体系时将文献检索置于选修课系列。因此，需要调整教学内容，扭转对文献检索课程的定位偏差，重点要结合化学专业特色，利用网络资源，全程使用多媒体教学，实时向学生演示化学专业主要数据库的检索方式。
化学在科技发展中起着主导作用，化学科研人员信息素质的高低直接关系到国家科技水平的高低。信息素质教育是科研人才的基础教育，是培养大学生全面发展的信息综合能力和创新精神的必备素质。我们要从能力培养、终身教育的理念出发，推进化学专业大学生的信息素质教育，确立信息素质在大学教育体系中的重要地位和价值，促使大学生具备较强的文献检索能力和创新能力，以适应社会对科技人才的需求，促进国家的进步。
参考文献：
[1]余 丹.大学生信息素质培养探究[J].西部素质教育，2015（02）.
[2]田 芳.国内信息素养教育创新与实践[J].高校图书馆工作，2012（05）.
（作者单位：淮北师范大学）