数字化在初中物理实验中融入概述

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数字化实验系统有利于初中学生深入学习物理知识与参与物理实验,通过应用数字化的实验仪器及设备获得物理学科真知,弥补传统初中物理实验中的偏差与操作弊端,推进初中教学的信息化进程,因此在初中物理实验中融入数字化是非常重要的一项教学改革.
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考察叙述文体(小说)中“即使P,也Q”(简称“句式”)与上文之间的语义关系及相关关联词语的使用情况.句式与上文间的语义关系共有8种类型,但它们在使用频率上存在着不同程度的差异,其中出现频率最高的是因果和递进关系.认为因果、递进关系的形成分别是语义的匹配性要求、表达方式与语用策略使然.此外,还对它们以高频率出现的原因以及相关关联词语的使用情况作了简要的分析.
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“项目学习”是基于某一个学习任务分小组进行的学习模式.初中物理教学中通过“项目学习”的模式,可以有效优化物理课堂教学.文章首先分析了对“项目学习”模式产生影响的三个因素,然后以苏科版初中物理教学为例,从生活情境的创设、评价环节的完善、学习角色的定位等三个方面,对影响“项目学习”模式的因素,有针对性地提出了有效解决途径,最后以“自制清扫机器人”作为实践活动的主题,探究基于“项目学习”的初中物理实践活动案例.
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向量是高中数学的重要知识点,同时也是解答相关数学习题的重要工具.本文结合具体实例,探讨向量法在三角函数、不等式、平面几何、立体几何、直线与圆等解题中的运用.
通过剧本研读,结合具体情节、台词分析后发现,南戏《小孙屠》的人物形象塑造典型鲜明,情节设置简短凝练、关目构思奇巧、戏剧冲突焦点集中.这些叙事特征来自于剧作者对伏笔、叙事视角、双线叙事结构、冲突构建、典型性人物塑造等叙事手段的运用.通过对南戏《小孙屠》叙事特征的分析,有助于提高人们对中国早期戏曲在叙事技巧探索方面的认识.
初中物理源自于生活,创设学生熟悉的情景,让学生从熟悉的生活经验中萌芽新知,激发学生的学习兴趣.有了兴趣这个驱动力,再巧妙设计体验活动,让学生结合已学的物理知识,逐渐自主建构新知.课堂教学通过联系生活实际,给学生创造自主学习的情景,引导学生在自主探究中逐渐对新知加深认识,变被动“告知”型学习为主动“探究”型学习,实现将课堂主阵地还给学生,从而达到培养学生自主学习能力,提高学生物理学习素养.
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