【摘 要】
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课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据教学目的、教学内容、学生情况等设计问题进行教学问答的一种教学方法。对心理课来说，课堂提问是不可缺少的活动环节。只有开展有效的课堂提问，让学生参与活动，深化学习经验，促进自我探索，才能将心理课中所获得的感受与体验内化，从而真正落实心理课的根本任务—学生的自我发展与自我成长。本文在总结高中心理课教学实践的基础上，从“提问要求、提问内容、提问注意”三个维度，对心理课堂
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课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据教学目的、教学内容、学生情况等设计问题进行教学问答的一种教学方法。对心理课来说，课堂提问是不可缺少的活动环节。只有开展有效的课堂提问，让学生参与活动，深化学习经验，促进自我探索，才能将心理课中所获得的感受与体验内化，从而真正落实心理课的根本任务—学生的自我发展与自我成长。本文在总结高中心理课教学实践的基础上，从“提问要求、提问内容、提问注意”三个维度，对心理课堂的有效提问进行思考，以期提高心理课的实效性。
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＜正＞高血压是以体循环动脉压增高为主要表现的临床综合征，分为原发性高血压及继发性高血压。原发性高血压病因尚不明确，受环境和遗传因素影响，原发性高血压患者约占高血压患者的90%[1]。大量营养流行病学研究膳食营养素与高血压的关联，如单不饱和脂肪酸、多不饱和脂肪酸、矿物质和膳食多酚均具有抗高血压的潜在作用[2-6]。饮食摄入对肠道菌群的改变具有重要作用，而肠道菌群又通过多种途径导致高血压的发展[7-1
目的:观察导乐陪伴分娩在自然分娩产妇中的护理效果。方法:从我院随机挑选2021年4月～2022年3月收治的78例自然分娩产妇,并分为常规组（n=39）和研究组（n=39）,常规组采用常规护理,研究组采用导乐陪伴分娩。对两组产妇产程时间、护理满意率、SAS评分、SDS评分、新生儿Apgar评分、产妇疼痛程度进行观察。结果:研究组产妇第一产程时间为（386.50±27.49）min、第二产程时间为（6
心理健康课是以活动体验为主的课堂，但如果课堂单纯停留在体验上，没能促进学生延伸活动所产生的体验而深入思考，那是非常遗憾的。心理教师通过在教学中的观察和经验的积累，发现课堂上的心理作业单可以更好地达成课堂目标。结合在心理课堂教学中使用心理作业单的经验和反思，从个体作业和集体作业这两个维度出发，归纳出五类作业单：自评作业单、任务作业单、创意作业单、互评作业单和小组作业单，以提高心理课堂效率，沉淀课堂感
针对心理课实施中常见的“知行不一”“动而无获”“课堂无心理味”等现象，提出了“意动—情动—行动”的心理课设计与实施模式（简称“三动”模式）。“意动”：调动学生内在学习动机；“情动”：唤起学生的真实情感体验；“行动”：即时演练与反馈，使学生一课一得。该模式在多所中学的心理课堂上进行推广和实践，提升了心理课堂的活力与效率，取得了较好的效果。
心理健康教育课目前没有统一的教参与教材，这容易让教师在教学实践时陷入多重困境之中，如教学目标设置不清晰、学生体验不深刻、课堂评价大而空等。而焦点解决中的评量技术可以借由数值评量的方式来优化教学目标的设置，明晰学生的初始状态，锚定学生的课堂收获，助力课堂效果的评价，心理教师在心理课中使用焦点解决评量技术，可以直接提升心理课的教学效果。
盐旱胁迫是植物生长过程中的常见威胁，且两种逆境经常同时出现，对植物生长和发育造成极大伤害。生理学研究认为盐旱逆境都会导致细胞渗透压改变，造成膜损伤等，产生的表型及生理变化相似，但是针对盐旱胁迫在基因表达调控层面差异的研究还很少。本研究分别使用PEG-6000及NaCl处理7日龄火龙果（Hylocereus spp.）幼苗，通过转录组测序及生物信息分析研究盐旱胁迫下基因表达变化，发现两种逆境胁迫下部
积极心理学主张每个人用一种积极的、发展的眼光去看待自身的能力和潜力，强调每个人的积极品质和力量，更关注个体内心的积极体验与幸福感。高中阶段是学生身心发展、认知发展的重要时期，对学生的学习、生活都有十分重要的影响，而高中心理课程则可以通过心理教育与疏导手段有效帮助学生缓解负面情绪，促进学生身心健康发展，在培养学生良好的心理品质方面有着不可替代的作用。基于此，文章首先阐述积极心理学的内涵和重要性，接着
绘本是一种以图画为主、文字为辅，用多幅连续的画讲述一个故事的图册。绘本符合儿童认知的特点，非常适合作为小学低段心理课的素材。绘本在心理健康教育课堂中，主要通过图片、视频、角色扮演和想象创编几种形式发挥作用。选取合适的绘本运用于心理课，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂积极性，能有效帮助学生学会与自我、他人、环境和谐相处，促进人格的全面发展。
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