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当前小学数学课堂教学结构应贯穿“问题产生一探索解决—建构应用一问题延伸”这样一条从问题中来到问题中去的探究主线。在具体操作时应注意把握一条“探一引—探”的基本教学思路，凸现以“探”导“引”，以“引”促“探”的教学方法。
小学数学教学过程中“引”与“探”的关系
【摘 要】
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当前小学数学课堂教学结构应贯穿“问题产生一探索解决—建构应用一问题延伸”这样一条从问题中来到问题中去的探究主线。在具体操作时应注意把握一条“探一引—探”的基本教
【机 构】
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江苏省仪征市仪化第二小学
【出 处】
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新课程学习：基础教育
【发表日期】
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2011年4期
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