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摘要：中等职业学校就业指导工作的重心是根据中职生特点、了解企业需求的基础上加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成，培养学生成为企业所需要的合格技术人才，这是当前中职学校就业工作的根本。
关键词：中等职业；就业指导；现状
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0239-02
针对广西区内中职学校学生就业过程中反映出来的一些问题来论述。
一、当前区内中等职业教育现状
中等职业教育的目标是具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。为实现我区“十二五规划”总体目标，广西进入职教攻坚阶段，随着大力发展职业教育的实施，中等职业学校的扩招要求我们对生源的挑选更为宽松。目前来看，我区的中职学校对学生的中考分数或基础文化课要求都普遍较低，这种宽松入学就导致了学生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，甚至有部分学生厌学，很大的影响了专业课的学习。学生在校学习仅有一年半到两年的时间，所学的课程较多，学生的接受能力低导致所学专业技能不高，由此职业学校培训的人才距离行业要求、岗位要求有一定的差距。可见，中职学校的毕业生普遍只能是掌握最基本的专业知识和专业技能，在行业就业方向更多还是在各行业的生产第一线工作。
二、有关中职毕业生就业的分析
1.学生自我定位不准确，对工作期望值过高。首先，一部分中专生接受不了从事生产第一线的职业及岗位，不能接受要从很烦琐的基层工作做起。一部分学生对自己的专业技能估计过高，没有能认识到在学校所学的知识只是入门、所掌握的技能有限，在很多工作岗位是很难立即胜任的。这就是很多中职毕业生到一个正规工作单位上岗前都要进行一段时间培训的原因。再次，学生对就业缺乏充分的思想准备。学生仅从专业学习上了解本专业、行业的基本知识，却对未来从事的工作特点及性质了解不足，比如，药物制剂技术、中药制药技术、制药设备维修技术、药品经营、护理、药品食品检验等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了从业人员工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才越高。刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是普遍现象，但有学生总认为没有达到理想中的薪资，就开始埋怨，心理上存在落差，就会产生悲观的就业观。鉴于此，在就业指导中学校必须要切合实际，为学生树立起正确的就业观念。
2.中职学生年龄普遍偏小，心理不成熟且为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神。学生走出学校面向社会，其社会阅历相当有限，学生的一些为人处事，行为习惯，待人接物方面欠缺经验。他们还不能处理社会复杂的人际关系，在与人交往，沟通方面都有不足，有些过分追求个性的学生更是缺乏团队合作意识。在企业的工作中非常的注重团队合作精神，这要求我们培养的学生有良好的适应社会的能力。
三、帮助学生的认清就业形势
在就业竞争激烈的环境下，中职生面临着重大的人生课题，但由于中职生对社会了解甚少，学校和教师应加强对学生就业前的指导，帮助学生了解自己、了解社会，培养学生具有职业意识与向往。在走访企业中我们还了解到了一些企业都更青睐综合性人才，也就需要的学生不仅具备较高的思想品德和职业素质，较好的专业知识，还需要有较强的组织观念和服从意识。为此学校的就业指导课要学生初步树立正确的学习观、就业观，懂得选择符合自已身心特点的职业或专业方向，教育学生正确处理社会和个人之间的关系，培养学生适应未来社会发展所需要的良好的心理素质。有助于学生适应从校园到社会，从学生到独立工作者的身份转变。
四、就业指导教育重点在于德育
根据现状分析，得出学校要做好中职生就业指导教育工作要学校重视德育教育，以就业为导向，突出职业特色。我们要求学生树立正确的学习观和就业观。第一，明确学习目的，端正学习态度，抓紧在学校有限的时间努力学好自己的专业知识，并提升各方面能力，为以后的就业打下坚实的基础。第二，要养成良好的行为习惯。这就要求同学们平时严格遵守校规校纪等养成不迟到，不旷课，不早退的习惯，形成较强的组织观念。第三，培养学生集体观念，要热爱班集体具有荣誉感，进而要爱岗敬业，热爱自己的工作。
五、我校在中职生毕业前开展针对性的就业指导教育
中职学校应在了解学生就业心态的基础上，指导学生端正就业观念，德育教育和就业指导相结合，培养学生的自信心、责任心和主动性，鼓励他们学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，努力做到一专多能。我校开设毕业前就业指导课程，重点培养学生适应社会的能力。
1.指导我们的学生定位要准确，摆正自己的位置，脚踏实地的做事。在学习中意识到自己只是一名中专生，想到自己专业知识的有限，专业技能都还很薄弱，到工作单位要继续学习和磨练。良好的心态帮助学生对工作岗位清楚认知，工作要积极主动，任劳任怨，才能为今后的发展打下坚实的基础。
2.树立合作意识，正确处理社会人际关系，做好适应社会交往的心理准备。现代社会人与人之间既要善于竞争，更要善于合作。有关调查显示，一个人获得成功的因素中专业能力只占其的15%，85%因素取决于良好的社会关系和团队合作的能力。工作意味着学生从单纯的学校环境要走出，走向社会的大环境，社会更重视人际交往，学生要懂得与人团结协作，以诚待人是前提，更要以全局为重注重团队合作，所以学生培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。比如说，在应聘时，呈现递证件的姿势就能反映一个人的基本素质。
3.树立良好的职业操守意识。学生们从小到大已经习惯了轻松的学校生活，一下子投入到企业工作环境，没有做好角色转换的心理准备，所以很难适应，许多学生走上工作岗位后，对单位的忠诚度差，缺少敬业精神，责任心欠缺，导致了相当普遍的离职现象。由此，企业对当前中职毕业生职业道德和操守的评价较低。良好的职业道德能促进学生角色的转变，并有良好的抗压能力，面对冷酷的社会，主动积极战胜悲观失望的情绪。这要求我们学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求，面对困难培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们培养的中职毕业生才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业发展奠定良好的基础。
关键词：中等职业；就业指导；现状
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0239-02
针对广西区内中职学校学生就业过程中反映出来的一些问题来论述。
一、当前区内中等职业教育现状
中等职业教育的目标是具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。为实现我区“十二五规划”总体目标，广西进入职教攻坚阶段，随着大力发展职业教育的实施，中等职业学校的扩招要求我们对生源的挑选更为宽松。目前来看，我区的中职学校对学生的中考分数或基础文化课要求都普遍较低，这种宽松入学就导致了学生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，甚至有部分学生厌学，很大的影响了专业课的学习。学生在校学习仅有一年半到两年的时间，所学的课程较多，学生的接受能力低导致所学专业技能不高，由此职业学校培训的人才距离行业要求、岗位要求有一定的差距。可见，中职学校的毕业生普遍只能是掌握最基本的专业知识和专业技能，在行业就业方向更多还是在各行业的生产第一线工作。
二、有关中职毕业生就业的分析
1.学生自我定位不准确，对工作期望值过高。首先，一部分中专生接受不了从事生产第一线的职业及岗位，不能接受要从很烦琐的基层工作做起。一部分学生对自己的专业技能估计过高，没有能认识到在学校所学的知识只是入门、所掌握的技能有限，在很多工作岗位是很难立即胜任的。这就是很多中职毕业生到一个正规工作单位上岗前都要进行一段时间培训的原因。再次，学生对就业缺乏充分的思想准备。学生仅从专业学习上了解本专业、行业的基本知识，却对未来从事的工作特点及性质了解不足，比如，药物制剂技术、中药制药技术、制药设备维修技术、药品经营、护理、药品食品检验等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了从业人员工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才越高。刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是普遍现象，但有学生总认为没有达到理想中的薪资，就开始埋怨，心理上存在落差，就会产生悲观的就业观。鉴于此，在就业指导中学校必须要切合实际，为学生树立起正确的就业观念。
2.中职学生年龄普遍偏小，心理不成熟且为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神。学生走出学校面向社会，其社会阅历相当有限，学生的一些为人处事，行为习惯，待人接物方面欠缺经验。他们还不能处理社会复杂的人际关系，在与人交往，沟通方面都有不足，有些过分追求个性的学生更是缺乏团队合作意识。在企业的工作中非常的注重团队合作精神，这要求我们培养的学生有良好的适应社会的能力。
三、帮助学生的认清就业形势
在就业竞争激烈的环境下，中职生面临着重大的人生课题，但由于中职生对社会了解甚少，学校和教师应加强对学生就业前的指导，帮助学生了解自己、了解社会，培养学生具有职业意识与向往。在走访企业中我们还了解到了一些企业都更青睐综合性人才，也就需要的学生不仅具备较高的思想品德和职业素质，较好的专业知识，还需要有较强的组织观念和服从意识。为此学校的就业指导课要学生初步树立正确的学习观、就业观，懂得选择符合自已身心特点的职业或专业方向，教育学生正确处理社会和个人之间的关系，培养学生适应未来社会发展所需要的良好的心理素质。有助于学生适应从校园到社会，从学生到独立工作者的身份转变。
四、就业指导教育重点在于德育
根据现状分析，得出学校要做好中职生就业指导教育工作要学校重视德育教育，以就业为导向，突出职业特色。我们要求学生树立正确的学习观和就业观。第一，明确学习目的，端正学习态度，抓紧在学校有限的时间努力学好自己的专业知识，并提升各方面能力，为以后的就业打下坚实的基础。第二，要养成良好的行为习惯。这就要求同学们平时严格遵守校规校纪等养成不迟到，不旷课，不早退的习惯，形成较强的组织观念。第三，培养学生集体观念，要热爱班集体具有荣誉感，进而要爱岗敬业，热爱自己的工作。
五、我校在中职生毕业前开展针对性的就业指导教育
中职学校应在了解学生就业心态的基础上，指导学生端正就业观念，德育教育和就业指导相结合，培养学生的自信心、责任心和主动性，鼓励他们学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，努力做到一专多能。我校开设毕业前就业指导课程，重点培养学生适应社会的能力。
1.指导我们的学生定位要准确，摆正自己的位置，脚踏实地的做事。在学习中意识到自己只是一名中专生，想到自己专业知识的有限，专业技能都还很薄弱，到工作单位要继续学习和磨练。良好的心态帮助学生对工作岗位清楚认知，工作要积极主动，任劳任怨，才能为今后的发展打下坚实的基础。
2.树立合作意识，正确处理社会人际关系，做好适应社会交往的心理准备。现代社会人与人之间既要善于竞争，更要善于合作。有关调查显示，一个人获得成功的因素中专业能力只占其的15%，85%因素取决于良好的社会关系和团队合作的能力。工作意味着学生从单纯的学校环境要走出，走向社会的大环境，社会更重视人际交往，学生要懂得与人团结协作，以诚待人是前提，更要以全局为重注重团队合作，所以学生培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。比如说，在应聘时，呈现递证件的姿势就能反映一个人的基本素质。
3.树立良好的职业操守意识。学生们从小到大已经习惯了轻松的学校生活，一下子投入到企业工作环境，没有做好角色转换的心理准备，所以很难适应，许多学生走上工作岗位后，对单位的忠诚度差，缺少敬业精神，责任心欠缺，导致了相当普遍的离职现象。由此，企业对当前中职毕业生职业道德和操守的评价较低。良好的职业道德能促进学生角色的转变，并有良好的抗压能力，面对冷酷的社会，主动积极战胜悲观失望的情绪。这要求我们学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求，面对困难培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们培养的中职毕业生才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业发展奠定良好的基础。