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目的:探索PBL联合CBL教学法在骨科住院医师规培教学中的作用。方法:选取2017年9月—2019年8月我院骨科60名规培生随机纳入实验组与对照组。实验组应用PBL联合CBL教学法,对照组予以传统带教,比较两组医师出科前的理论考核、实践操作成绩及规培生满意度。结果:实验组的理论、实践成绩和教学满意度高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在骨科规培教学中采用PBL联合CBL教学模式能改善规培学习效果,提高教学质量。