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摘 要 本文通过分析大多数独立院校艺术设计类专业的课程现状，结合多年的教学工作、设计实践，对独立院校艺术设计类专业的课程设置进行了深入的探讨。针对独立院校艺术设计类专业的课程进行了全面深入的分析，并且提出了针对目前社会经济环境下，艺术设计课程改革的合理解决方案，对其可行信进行了研究。
关键词 艺术设计 独立学院
随着人民生活质量的不断提高，经济建设的不断发展，科学技术的日新月异，所有的人文和科技领域都需要融入艺术设计，艺术已经成为了人类社会生活中不可缺少的一个环节。为了响应国家的号召，满足社会生活的需要，我国各大综合性院校，独立院校和高职类院校纷纷开展了艺术设计类的课程，从高中低三个层次满足了社会对艺术设计人才的需要。
不同类型的学校对于培养学生的侧重点不同，从而导致了不同的教学方式和课程设置，本文通过对独立院校艺术类课程设置的现状分析，探讨了独立院校艺术类教学大纲及课程设置的合理性。
一、独立学院艺术设计类教学大纲及课程设置的现况
1、独立学院艺术类教学对自身定位不够准确
根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的以实施本科学历教育为主的普通高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。独立学院，也常称为独立二级学院，是中国大陆的一种高等院校，专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
由于独立院校是近些年才成立，并且没有国家财政经费的资助，所以与普通高等院校相比，在人才和教学设施方面有一定差距。由于师资力量的匮乏，教师队伍普遍年轻，生源的平均水平不高的原因，在艺术类教学中，不能像综合性大学那样对学生进行全面系统的艺术理论知识教育，从而应更多的转向艺术实践的教学，指导培养学生面对社会的能力。
但是由于很多独立院校的管理层来自与一类、二类本科学校，所以教学大纲及课程设置也就照搬了高等院校，这就给独立学院的教学以及人才培养的定位造成了困扰。
2、贪大求全，重点不突出
由于新技术的不断进步，需要艺术设计的领域也层出不穷，在艺术设计教学中很多独立院校不断设置更多的新内容，贪大求全，以为这样就能提高学院的地位，殊不知这样的课程设置导致学生毕业后看起来学了很多，但又没有哪样拿的出手，华而不实，不能满足社会的需求。
3、教学实践环节薄弱
艺术设计是一门与社会实践息息相关的学科，它不仅需要有深厚的艺术修养，更需要动手实践和操作。而目前许多独立学院的艺术教学类工作还沿用老式的教学模式，由老师在课堂上照本宣科。而独立学院老师大多较为年轻，单纯的照本宣科不仅让学生缺少了实践机会，导致进入社会动手能力差，而且也让年轻老师失去了本有的教学活力和激情。
二、独立学院艺术类教学大纲及课程设置的探讨
针对目前独立院校的现状和特点，本人经过几年独立院校的教育工作后，对独立院校艺术类教学大纲及课程设置进行了研究及探讨。
确定以实践为主，理论为辅的教学方针。
独立院校创建至今，在国家的支持下已经经历了十多年的成长，但相比于其他几十年甚至百年高校而言，需要走的路还很漫长。
教师队伍年轻，生源水平较低，没有国家经费，这些问题迫使学校在培养学生的目的上与高等院校有显著的不同。为了让学生进入社会，早日创造社会价值，赢得属于自己的天地。独立院校艺术类教学大纲及课程设置上就应该在学好理论的基础上，更多的参与实践。
这其中有课内的实践，也有课外的实践，还必须在课程上也应该设置专门的实践课，并组织学生进行实践竞赛，并给予学分，这样才能鼓励学生积极参与各种与社会相关的艺术设计，在进入社会后不至于茫然无措。
（1）课内实践
课内实践就是在上艺术设计类课程时，应运用‘案例教学’的模式，也就是在上课时，多引入实际的作品案例，让学生在分析，欣赏作品案例的同时，学习艺术设计的技巧和理论知识。通过案例的欣赏和分析，并联系社会生活中的作品，引人入胜，让学生对课程及创作产生浓厚的兴趣，并能够亲自体会到创作的乐趣。
（2）课外实践
学校应该组织学生积极参加与社会息息相关的艺术实践活动，最好能多安排社会实践课，而不是在毕业时才勉强赶鸭子上架一样进行社会实习。由学校领导牵头，任课老师带队的方式与公司合作教学，当学生遇到困难时，再由老师解答，这样既能培养学生的动手能力，参与能力，更能讲课堂上所学内容进行深化。
（3）开展创作竞赛
独立院校的教师不仅是知识的传播者，更应该是艺术创作的组织者，参与者。根据所学内容，由老师组织开展各种竞赛，鼓励学生参与各种社会上艺术创作活动，并积极参与进来，让学生在竞赛中提高自己，不断适应激烈的社会变化。
课外实践；竞赛实践；突出教学重点，设置个别精尖的特色课程。
独立院校的艺术类专业在不断培养学生的创作能力，提高学生的实践技能的同时，也需要在课程设置中根据自身的情况设置特色课程。
独立院校的教师普遍年轻，虽然有教学经验不足，资历尚浅的缺陷，但也有年轻教师活力充沛，充满激情，勇于变革的优点。所以可以根据年轻老师的特点，根据每个老师的特长，在专业课程上，设置特色课程。这样既能强化本专业，提高本专业的地位，也能吸引跟多优秀的生源，并培养出有自身教学特点的实用型大学生，从而提高独立学院自身的信誉和价值。
参考文献：
[1]余雁.艺术设计教育创新思维能力的培养之探究仁[J].美术家， 2005（6）：88-89.
[2]张居晓.高职院校动画设计教学实践[J].福建电脑，2007（9）.
[3]钟启泉，张华.课程与教学论[M].上海教育出版社， 2001.
关键词 艺术设计 独立学院
随着人民生活质量的不断提高，经济建设的不断发展，科学技术的日新月异，所有的人文和科技领域都需要融入艺术设计，艺术已经成为了人类社会生活中不可缺少的一个环节。为了响应国家的号召，满足社会生活的需要，我国各大综合性院校，独立院校和高职类院校纷纷开展了艺术设计类的课程，从高中低三个层次满足了社会对艺术设计人才的需要。
不同类型的学校对于培养学生的侧重点不同，从而导致了不同的教学方式和课程设置，本文通过对独立院校艺术类课程设置的现状分析，探讨了独立院校艺术类教学大纲及课程设置的合理性。
一、独立学院艺术设计类教学大纲及课程设置的现况
1、独立学院艺术类教学对自身定位不够准确
根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的以实施本科学历教育为主的普通高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。独立学院，也常称为独立二级学院，是中国大陆的一种高等院校，专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
由于独立院校是近些年才成立，并且没有国家财政经费的资助，所以与普通高等院校相比，在人才和教学设施方面有一定差距。由于师资力量的匮乏，教师队伍普遍年轻，生源的平均水平不高的原因，在艺术类教学中，不能像综合性大学那样对学生进行全面系统的艺术理论知识教育，从而应更多的转向艺术实践的教学，指导培养学生面对社会的能力。
但是由于很多独立院校的管理层来自与一类、二类本科学校，所以教学大纲及课程设置也就照搬了高等院校，这就给独立学院的教学以及人才培养的定位造成了困扰。
2、贪大求全，重点不突出
由于新技术的不断进步，需要艺术设计的领域也层出不穷，在艺术设计教学中很多独立院校不断设置更多的新内容，贪大求全，以为这样就能提高学院的地位，殊不知这样的课程设置导致学生毕业后看起来学了很多，但又没有哪样拿的出手，华而不实，不能满足社会的需求。
3、教学实践环节薄弱
艺术设计是一门与社会实践息息相关的学科，它不仅需要有深厚的艺术修养，更需要动手实践和操作。而目前许多独立学院的艺术教学类工作还沿用老式的教学模式，由老师在课堂上照本宣科。而独立学院老师大多较为年轻，单纯的照本宣科不仅让学生缺少了实践机会，导致进入社会动手能力差，而且也让年轻老师失去了本有的教学活力和激情。
二、独立学院艺术类教学大纲及课程设置的探讨
针对目前独立院校的现状和特点，本人经过几年独立院校的教育工作后，对独立院校艺术类教学大纲及课程设置进行了研究及探讨。
确定以实践为主，理论为辅的教学方针。
独立院校创建至今，在国家的支持下已经经历了十多年的成长，但相比于其他几十年甚至百年高校而言，需要走的路还很漫长。
教师队伍年轻，生源水平较低，没有国家经费，这些问题迫使学校在培养学生的目的上与高等院校有显著的不同。为了让学生进入社会，早日创造社会价值，赢得属于自己的天地。独立院校艺术类教学大纲及课程设置上就应该在学好理论的基础上，更多的参与实践。
这其中有课内的实践，也有课外的实践，还必须在课程上也应该设置专门的实践课，并组织学生进行实践竞赛，并给予学分，这样才能鼓励学生积极参与各种与社会相关的艺术设计，在进入社会后不至于茫然无措。
（1）课内实践
课内实践就是在上艺术设计类课程时，应运用‘案例教学’的模式，也就是在上课时，多引入实际的作品案例，让学生在分析，欣赏作品案例的同时，学习艺术设计的技巧和理论知识。通过案例的欣赏和分析，并联系社会生活中的作品，引人入胜，让学生对课程及创作产生浓厚的兴趣，并能够亲自体会到创作的乐趣。
（2）课外实践
学校应该组织学生积极参加与社会息息相关的艺术实践活动，最好能多安排社会实践课，而不是在毕业时才勉强赶鸭子上架一样进行社会实习。由学校领导牵头，任课老师带队的方式与公司合作教学，当学生遇到困难时，再由老师解答，这样既能培养学生的动手能力，参与能力，更能讲课堂上所学内容进行深化。
（3）开展创作竞赛
独立院校的教师不仅是知识的传播者，更应该是艺术创作的组织者，参与者。根据所学内容，由老师组织开展各种竞赛，鼓励学生参与各种社会上艺术创作活动，并积极参与进来，让学生在竞赛中提高自己，不断适应激烈的社会变化。
课外实践；竞赛实践；突出教学重点，设置个别精尖的特色课程。
独立院校的艺术类专业在不断培养学生的创作能力，提高学生的实践技能的同时，也需要在课程设置中根据自身的情况设置特色课程。
独立院校的教师普遍年轻，虽然有教学经验不足，资历尚浅的缺陷，但也有年轻教师活力充沛，充满激情，勇于变革的优点。所以可以根据年轻老师的特点，根据每个老师的特长，在专业课程上，设置特色课程。这样既能强化本专业，提高本专业的地位，也能吸引跟多优秀的生源，并培养出有自身教学特点的实用型大学生，从而提高独立学院自身的信誉和价值。
参考文献：
[1]余雁.艺术设计教育创新思维能力的培养之探究仁[J].美术家， 2005（6）：88-89.
[2]张居晓.高职院校动画设计教学实践[J].福建电脑，2007（9）.
[3]钟启泉，张华.课程与教学论[M].上海教育出版社， 2001.