【摘 要】
：
摘 要：本文从语音、文字标记、语法及语言使用方面，以日、英、汉对照为视点，深入浅出地介绍了日语的特点，以期向初级学习者提供一些帮助。 关键词：日语语音 标记法 语法 语言使用 日英汉比较 很多懂点日语的人或许都有这样的经历：稍微说了句「いいお天気ですね」（今天天气不错啊）之类的，或者和日本人打了个招呼，就会受到对方的赞美：「日本語が上手ですね」（您日语说得不错啊）。很多情况下，这种恭维本是
论文部分内容阅读
摘 要：本文从语音、文字标记、语法及语言使用方面，以日、英、汉对照为视点，深入浅出地介绍了日语的特点，以期向初级学习者提供一些帮助。 关键词：日语语音 标记法 语法 语言使用 日英汉比较 很多懂点日语的人或许都有这样的经历：稍微说了句「いいお天気ですね」（今天天气不错啊）之类的，或者和日本人打了个招呼，就会受到对方的赞美：「日本語が上手ですね」（您日语说得不错啊）。很多情况下，这种恭维本是
其他文献
摘 要： 运用人本主义教育观，本着“以人为本”，和“以学生为中心”的教育思想，在体育教学评价中用发展的眼光看待学生，评价学生，重视综合评价：采用定量评价与定性评价相结合，总结性评价、诊断性评价和形成性评价相结合，有利于促进学生的健康成长和全面发展，有利于体育教育目标的实现。 关键词： 体育教学评价 人本主义教育观 人本主义教育观引入基础教育的体育教学中即强调体育的最终目标是发展人，培养“自
摘 要：戴维·赫伯特·劳伦斯是二十世纪杰出的小说家，同时也是位出色的诗人。他的诗歌可大致分为早、中、晚三个阶段。他的早期诗歌大多带有自传性质，而到了中期，劳伦斯的目光转向了自然界，他用生动的语言表达对鸟兽花草的热爱。在劳伦斯的晚期诗歌中，他主要表达了对死亡和重生的看法。 关键词：劳伦斯 诗歌主题 爱情 自然 死亡 戴维·赫伯特·劳伦斯（David Herbert Lawrence，1885
摘 要：多媒体教学手段在语文课程改革中发挥了重要作用，它有效克服了传统教学手段的弊端，增加了课堂容量，丰富了教学形式，提高了教学效果。但是，也有一些人对于语文多媒体教学的使用提出了质疑，主要是语文多媒体教学会限制学生的想象力，多媒体教学投入大、产出少等问题。本文从争论较多的几个方面入手，着重论述如何扬长避短，注重实效，合理使用多媒体教学手段。 关键词：多媒体教学 想象力 朗读水平 资源库
摘 要： 通过对在校高三理科学生阅读现状的调查，笔者发现高三理科学生课外几乎没有阅读的习惯。为扩大学生的阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读鉴赏能力，我们应给学生架设阅读的桥梁，让学生进行时文阅读、优秀作家代表作阅读以及优秀学生习作和模拟试卷现代文阅读，为高三学生搭建阅读平台，引导他们由被动阅读走向主动阅读。 关键词：时文阅读 优秀作家代表作品 模拟试卷现代文 编辑的优秀学生习作 阅读的重要性是
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。毋庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段，存
摘 要：Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息技术的研究性的课题学习。在教学理念上，它最核心的内容是实现现代信息技术与其他学科教学的充分有效的整合，并通过教师教学方法和学生学习方式的转变，带动教学各个环节的转变。 关键词：Intel(R)未来教育 网络教育资源 信息技术 课程整合 一、引言 Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息技术的研究性的课题学习，其基本思路是“以
摘 要：PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的新的教学模式。实践证明，该教学方式能有效地调动学生的积极性、提高思考问题和解决问题的能力，但也存在学生讨论时间不足、抓不住重点等问题。本文论述了笔者在实施该教学模式中的心得，以便进一步完善和推广PBL教学模式。 关键词：PBL 教学模式 生物教学 PBL(Problem Based Learning)指基于问题的学习，也称问题式学习，
一、良好家庭教育的重要性 现代人的生活在物质上越来越丰富了，可精神上的压力却越来越大。一些家长往往把自己对社会压力的理解和感 受，不自觉地贯彻到对孩子的教育中，一味地希望孩子超过自己，而忽视了孩子对这些压力的理解能力和心理承受力，或者对孩子的成长寄予过高的期望，而忽略了其健康人格的培养。时间一长，必然在孩子心中形成一种压力，一种人格上的残缺。于是，依赖、失眠、抑郁、焦虑、紧张、压抑等各种与
人说“十年树木，百年树人”，可见人要树其德，需经过几代人的努力。我们总期望能在初中极其有限的三年中，树立孩子十分健全和完整的人格，这其实不过是个虚幻的美好愿望，没有一点可行性。我们一旦谈到“德育”，也往往是面面俱到，什么热爱祖国、见义勇为、拾金不昧、团结同学等等，一股脑儿都要拿到班会课上去灌输，这就更加贻害我们的德育工作：本来时间就极其有限，又要眉毛胡子一把抓，最终使得我们的德育除了班会课纪录几乎
摘 要：本文对两种教师评价体系进行了比较，并具体阐述了发展性教师评价体系在运用中需要注意的几个问题。 关键词：教师发展 教师评价 奖惩性教师评价 发展性教师评价 一、教师评价与教师发展 教师发展是当前教育理论的一个热点话题，它不仅关系到教师本身的发展，更关系着学校与学生的发展。而教师教学能力的提高与教育观念的更新很大程度上是在学校日常管理下的教育教学实践中不断完善的。因此，教师评价对