兴趣是最好的老师，是入门的向导，成功的动力。心理学认为，学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地积极地对学习进行探索。要想取得优良的化学教学效果，教师必须善于培养学生学习化学的兴趣。下面让我来谈谈培养学生兴趣的点滴体会。
　　
　　一、抓住年龄特征。培养学习兴趣
　　
　　初三化学是初中阶段的启蒙学科，是以实验为基础的一门学科。初中阶段的每位学生都有一个共同的积极因素，即遇到一门新的学科都会产生好奇心，这种好奇心很大程度上能促使学生学好化学的动机形成。作为科任教师要及时捕捉他们这一心理特点，因势利导。及时激发他们学习化学的兴趣，再者现阶段的新教材，图文并茂，生动活泼编排，形式新颖，内容顺序安排切合学生实际，课题引入通俗易懂又有趣味性。对这个年龄阶段的学生很有吸引力，很容易培养学生学习的兴趣。
　　
　　二、创设情趣。激发爱好
　　
　　“良好的开端是成功的一半”，要使学生对化学留下好的第一印象，首先，教师要认真上好第一节课。在第一节课里，我带领学生奔向奥秘神奇的化学王国，使学生对化学一见钟情，从而产生亲近感，觉得化学老师可敬可亲。化学知识丰富多彩、趣味无穷。然后我演示了两个趣味实验，取一张厚的白纸，贴在黑板上，用一支干净的毛笔蘸取无色的氢氧化钠溶液在纸上写上“邀游化学大世界”的字样，接着我用另一支干净的毛笔蘸取无色酚酞试液，在原来的字样上重写一遍，结果红色显眼的“遨游化学大世界”的字样显示在同学们面前，继而我又向同学们演示了“粉笔炸弹”实验，学生第一次目睹如此神奇的变化，无不惊叹，暗下决心一定要学好化学。
　　
　　三、发挥化学德育功能。培养学习化学的兴趣
　　
　　新课标指出“坚持启发式教学，寓思想政治教育于化学之中，以达到初中化学教学的目的”。可见思想政治教育是化学教学过程中不可缺少的部分，在多年的化学教学实践中认识到，德育对于培养学生学习化学的兴趣有重要指导作用。
　　1.通过介绍科学家的先进事迹，激发学生为祖国献身的热情，勤奋求实的科学态度，达到以情激趣的目的。
　　2.通过介绍我国化学科学方面的成就以及对世界闻名的巨大贡献，培养学生的民族自豪感，我国在进入十五世纪之前，中国文明一直处于世界领先地位，比如造纸、制火药、烧瓷器发明。古代冶铸钢铁。水法冶炼铜，就令西方人望尘莫及。1965年。我国是世界上率先人工合成结晶牛胰岛素的国家。1985年，人工合成酵母丙氨酸转移核糖核酸，为探索生命的奥秘开辟了新路。
　　
　　四、利用教材优势。发挥实验魅力
　　
　　化学是一门以实验为基础的学科。化学教师要充分利用教材安排的演示实验、学生随堂实验、选做实验和家庭小实验，引导学生解决一些实际问题，培养学生的实验能力，激发学生学习化学兴趣。例如：绪言课中演示镁带燃烧的实验，为了使这个实验现象明显直观。首先要将镁带表面上的氧化膜用砂纸擦去，引导学生观察镁带的颜色状态，然后用钳夹住镁条放在酒精灯上点燃，引导学生观察燃烧过程中的现象，最后引导学生集中注意观察燃烧后产物的颜色状态，启发学生比较燃烧前后的物质不同，从而顺利得出有新物质生的变化是化学变化的概念，这样能使学生从感性认知上升到理性认知，加深学生对知识的理解和运用，防止了死记硬背。激发了学生学习化学的兴趣。
　　
　　五、疏通教材，排除难点
　　
　　学习情趣产生于消除了由于学习苦难所造成的苦恼，愉悦之情是释疑解惑后的成功体验。教师要认真钻研教材，备好课，在授课时要条理分明，表达清楚，由浅入深，化难为易，尽量为学生疏通好教材内容，帮助学生克服学习上的难点，同时帮助学生掌握正确的学习化方法，使学生感到化学不难学。
　　例如学习氢气的还原性时涉及到很多概念，学生感到困难。这可以通过演示氢气还原氧化铜实验来帮助学生理解，要求学生认真观察实验过程及现象。合理解释实验现象并正确运用文字加以表述。
　　
　　六、开展第二课堂，扩展学习兴趣
　　
　　科任教师要积极开展与课堂教学相适应。同时具有科学性、知识性、趣味性的课外活动。这样能使学生既学到知识的本领，又能感到心情舒畅身心愉快。如成立化学兴趣小组，做趣味性实验。进行化学游戏，举办化学晚会，举行化学竞赛，把第一课堂与第二课堂有机地联系起来，从而培养学生的科学态度和科学学习方法。扩展学生学习化学的兴趣。
　　责任编辑　赵霭雯