【摘 要】
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小学低年级学段学生学习音乐的最大困难,在于不能较长时间集中注意力来聆听歌曲,从而对音乐的了解和欣赏水平难以达到较理想状态,因此,聆听习惯的培养,就成为了音乐教学工作
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小学低年级学段学生学习音乐的最大困难,在于不能较长时间集中注意力来聆听歌曲,从而对音乐的了解和欣赏水平难以达到较理想状态,因此,聆听习惯的培养,就成为了音乐教学工作的重点之一。结合该学段学生的心理特点和智力特点,密切联系学生的生活经验,调动音乐诸元素的内在联系,可以让学生积极参与,自觉聆听,从而养成良好的聆听习惯。
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