高中体育教学与文化课教学不同，它是教师教和学生学的双向教学活动。作为高中体育教师不仅要有扎实的专业知识，还要有精湛的技能，这样才能体现教学效果。在新课程改革中，要求每一位教师在体育教学中，全面照顾到每一位学生，使每一位学生都参与到教学中来，促进学生德、体、智、美全面发展。作为新世纪的高中体育教师，要立足课堂、转变教学观念、明确教学目标，提高学生对体育课的认识，培养学习兴趣，从而提高教学效果。
　　 一、熟悉教学大纲、研读教材、明确目标
　　 教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。在教学中有指导作用。研读教材是提高高中体育教学的根本，教师在课前要精心备课，把课堂重难点逐渐分化、理解，从而提高教学效果。
　　 二、教师语言简练、准确、具有针对性
　　 在体育教学中，教师的语言很重要，是对体育技能掌握的关键。简洁生动的语言，可以激发学生的兴趣，加深印象，使课堂具有针对性，突出教学重难点，特别在技能课上，教师要反复强调，以学生达到完全掌握要领。因此，教师要认真备课、吃透教材，准确、巧用语言，从而提高体育教学。
　　 三、运用现代化教学手段、培养学习兴趣、提高教学效率
　　 现代化教学具有其直观性、形象性、容量大的特点。在体育教学中，这种教学手段作用大，能将体验理论知识展示，对于高难度的动作技能很规范的演示，让学生准确的把握要领，为实践课提供了保证；另外，还可以培养学生对体育课新的认识，产生浓郁的兴趣，从而提高了体育教学效率。
　　 四、教师要注重学生的体育情感的培养
　　 体育教学的情感，是指教学双方在教学活动中所产生的，与个人需要是否得到满足相联系的心理体验。这种情感的培养兴趣是基础，在教学中，教师要激发学生动机，培养学生兴趣、体育知识和技能。另外，还需有一个融洽的师生关系，和谐的课堂氛围，是学生感觉到“亲和力”，和老师拉近心理距离，消除恐惧，产生兴趣。培养体育情感，教师应注意课堂评价，评价中是学生感觉到尊重和公平，感觉到教师的关系，激发学生求知欲。由此可见，学生的体育情感的培养是学好体育课的关键，每位教师都不可忽视。
　　 总之，在新课改背景下，高中体育教师要从学生的整体出发，是学在德、智、体、美等方面得到全面发展，这就需要每位教师认真钻研、思考，提高体育教学效率。
　　
　　参考文献：
　　[1]体育教学改革新视野[M].北京体育大学出版社,2002
　　[2]对学校体育教学内容改革的探讨[J].山西体育科技.
　　[3]体育教学应注意的几个问题[J].沈阳体育学报,1996