【摘 要】
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现代职业教育的现代性内涵该如何理解、又何以可能,这是关乎以怎样的价值取向来推动职业教育改革的一个关键性问题。自1917年《史密斯·休斯法案》颁布以来,美国职业教育在百
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现代职业教育的现代性内涵该如何理解、又何以可能,这是关乎以怎样的价值取向来推动职业教育改革的一个关键性问题。自1917年《史密斯·休斯法案》颁布以来,美国职业教育在百年发展中历经了三次大规模改革浪潮的洗礼。三次改革分别以职业教育规模和影响范围的集中扩张、职业教育过程模式的优化创新、现代生涯与技术教育体系的构建为关注焦点,渐进地朝着整全与嵌接、开放与共生的方向发展,开拓了职业教育从固守无能和狭隘的传统形象向灵活能动的现代生涯与技术教育的转型之路。
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