【摘 要】
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传统的大学听力教学使得不少英语专业学生在课堂上缺乏学习的动力,因此培养学生的学习动机刻不容缓。教育心理学认为学习动机是学习必不可少的因素,而提升学习动机也是有法可
【机 构】
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重庆师范大学涉外商贸学院外国语学院
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传统的大学听力教学使得不少英语专业学生在课堂上缺乏学习的动力,因此培养学生的学习动机刻不容缓。教育心理学认为学习动机是学习必不可少的因素,而提升学习动机也是有法可寻的。因此文章从英语听力教师的角度出发,结合学习动机的理论,分析了提高学生听力学习动机的六种切实可行的办法,旨在为大学听力教学找到一个教学突破口。
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