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上个世纪 80年代以来 ,许多国家的高等教育从精英教育走向大众化 ,在规模扩张的同时 ,世界各国也在思考 :如何确保人才培养的质量 ;高等院校是否致力于质量的保证与提高 ,是否有与之配套的管理机制。本文试图通过对日本、美国、瑞典这三个教育体制不同的国家的教育质量评价体系的比较分析 ,找出一些特点 ,并希望能借他山之石 ,为我所用