【摘 要】
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语文的知识中蕴含着丰富的情感元素,能够借助文字的搭建,营造出美妙的情境空间,通过抽象的知识想象,联想到具像的生活问题,以作者的情绪表述形成自我的心灵共鸣,产生精神的熏
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区岩腊乡九年制学校
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语文的知识中蕴含着丰富的情感元素,能够借助文字的搭建,营造出美妙的情境空间,通过抽象的知识想象,联想到具像的生活问题,以作者的情绪表述形成自我的心灵共鸣,产生精神的熏陶作用,初中时期的语文包含了古文等知识要点,虽然与学生之间带有时间空间的限制,但学生能够通过想象冲破这种隔膜,从一个旁观者的状态中脱离出来,走进语文的情境空间中,成为故事中的主人公,以主体视角融合情感的体验,学生感受故事的跌宕起伏,畅想作者所处的环境背景,深入文章的情节中,从他人的情绪描写中获得自我的情感发散,学生逐字逐句的品咂,情感由浅入深
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