阅读数学方面的书籍，可以训练学生的思维能力，拓宽学生的知识视野，培养学生的数学学习兴趣，为自主学习数学，可持续学习打下基础。有资料表明：对数学阅读感兴趣的学生，其思维的创造力和自学能力都具有相当的优势。因此，作为数学教师，要充分发挥数学读物的作用，有目的的给学生进行数学阅读的指导，为数学插上阅读的“翅膀”。
　　那么，如何指导学生进行数学阅读呢？
　　一、积极利用课堂教学，加强书本内容的阅读指导
　　作为苏教版教材中颇具特色的阅读材料深受同学们的欢迎，这一神秘而又充满诱惑的话语蕴藏了许多学生未曾探知的精彩。它包括数学相关概念介绍（如循环节、圆心角）；数学家的故事（如曹冲称象、高斯的故事）；数学名题（如李白打酒、鸡兔同笼）；数学美拾趣（如黄金比、斐波那契数列）；生活中的数学（如宾馆中的各地时刻、包装箱上的连乘式子）；数学的发展（如数的起源、计时法的演变等）……这些有趣的内容我们可以放手让同学们自己预习、查找资料，课上要求小伙伴之间相互交流、争论，“你读懂了哪些？”“你有哪些疑问？”“谁能试着解决？”慢慢的，学生能掌握阅读数学书籍的方法，也能学到很多解决问题的本领，这些所得有来自同伴的互助交流，更多的是来自书本本身。数学书籍中蕴藏着大量的思想和方法，学生们一旦喜欢上了数学阅读，其发展前景广阔。
　　二、积极推荐数学读物，加强课外阅读指导
　　数学阅读的内容不仅仅限于课内书本或习题的阅读，还包括数学故事、数学童话、数学科普知识、古代智巧故事、数学知识应用等，具体的如鸡兔同笼、五猴分桃、棋盘赏稻、三子分牛、田忌赛马等等。这些都需要教师加以适当的推荐与指导。
　　其一：读什么？
　　低年级的学生适合于数学绘本的阅读，例如：
　　“数学小子”丛书包括：《贪心的三角形》《梦想家的披风》——介绍奇妙的几何图形；《阿曼达的疯狂大梦》《意大利面条和肉丸子盛宴》《国王的超级特派员》——揭示乘法的秘密。
　　“奇思妙想学数学”系列包括起步篇：《怪物数学》（等量的加减法）；提高篇：《怪物的数学野餐》（10的加法组合）、《怪物学校里的一天》（时间）、《三点连一线》（益智游戏）、《排队》（12的组合）、《金发女孩儿和三个正方形的故事》（形状）、《还是有点儿乱》（分类）、《再多给我点儿！》（数量守恒）、《不公平！》（概率）
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　　这些数学绘本“为数学插上了文学的翅膀”，将数学知识融入故事性读物之中，辅之以生动有趣的画面，帮助学生在故事和游戏中体验基本的数学知识，提升逻辑思维和推理能力。
　　中高年级的学生适合的读物则更多，例如：
　　“马小跳学数学”系列，这套书让同学们进入到马小跳的数学王国，和他一起学习用聪明又巧妙的方法去玩各种各样的数学游戏，还会和他一起去认识数学之神阿基米德、科学巨人牛顿、数学王子高斯……跟着马小跳、轻轻松松、快快乐乐玩数学。
　　“中国科普名家名作”系列中有李毓佩教授写的《奇妙的数王国》、马希文教授写的《数学花园漫游记》、谈祥柏教授写的《数学营养菜》等，数学名家们用少年儿童喜闻乐见的童话故事形式，将抽象、枯燥的数学知识，讲得深入浅出，情趣盎然。
　　此外，与苏教版教材配套的《小学数学补充读本》、数学科普杂志《小学生数学报》等都是优秀的数学读物。这些数学读物可以让同学们轻轻松松地阅读，快快乐乐地思考，高高兴兴地活动，开开心心地解题。
　　其二：怎么读？
　　首先，要让同学们喜欢上数学书籍，与好书交上好朋友。平日里，作为数学老师，不妨在自己的办公桌或在班级书柜里摆上几本数学读物，也不妨自己在课余时间偶尔拿起这些数学读物看看，老师们自己的言行在无意中熏陶着身边幼小的心灵，他们在无意中模仿着老师的行为，在无意中萌发起一种读数学书籍的愿望，在无意中喜欢上数学书和数学阅读。“兴趣是最好的老师。”只要同学们有兴趣，也就会在这种兴趣的驱动下，喜欢上数学阅读的。
　　另外，读书的方法有很多，其中，做读书笔记，家长与学生同步阅读等，都是小学生首选的方法，这些方法都适合在课后进行，家长的配合不同，效果肯定有所不同。教师也可以根据学生的学习情况，采取以下几种方式让大家把从书中读到的介绍给其他的同学，相互促进、相互启发：
　　（1）定期组织读书交流会。进行好书推荐、交流读书心 得等。（2）知识竞赛。把读到的数学知识自编成竞赛题，以抢答题、必答题的形式出现。（3）制作数学小报。把课外阅读到的数学故事、数学笑话等制作成小报，在同学间传阅。（4）撰写数学日记。用数学的眼光观察世界、思考问题并撰写成数学日记，与同学交流。（5）自编数学童话。将读到的数学知识融入自编的童话中成为数学童话。
　　学生在教师的引领、同伴的互助、自我的反思下进行深入的思考，在阅读中获取知识、增长智慧、完善人格，插上阅读的“翅膀”在数学跑道上就会越行越远！
　　（作者单位：南京市成贤街小学）