【摘 要】
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【正】 由来与含义规范性研究和证验性研究是教育社学会的两种不同研究方式与途径。这两种研究方式与途径的差隔,从一般方法论意义上看,自从康德以来一直困扰着学术领域。虽
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【正】 由来与含义规范性研究和证验性研究是教育社学会的两种不同研究方式与途径。这两种研究方式与途径的差隔,从一般方法论意义上看,自从康德以来一直困扰着学术领域。虽然许多学者力图求取二者统合的途径,但未能成功,以致于将教育社会学看作是“连字符科学”(教育学与社会学的机械结合),或将教育社会学看作是应用社会学,其结果在多数场合忽略了教育现象的严密的概念构成。我们讨论规范性研究与证验性研究这两种不同
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