在英语学习过程中，人们获取英语知识与提高英语水平的最佳方法就是阅读，阅读能力已经成为了一种学习语言的重要技能。随着课程改革的不断深入，英语阅读教学在整个教学过程中发挥的作用越来越重要，成为了不可缺少的重要环节。但是在实际教学过程中还存在着一些不足，需要广大教师采取有效的教学方法予以改进，全面提高学生的英语综合应用能力。
　　一、初中英语阅读教学低效的原因
　　（一）阅读材料单一
　　现阶段英语教学中，学生的阅读材料主要以教材、试卷、复习资料为主，其内容较为枯燥、单一，很难激发学生的阅读兴趣，进而也就无法提高学生的阅读能力，降低了英语阅读教学的效率。
　　（二）教学方法陈旧
　　传统教学模式主要就是“满堂灌”的教学方法，学生一直处在被动接受的地位，教师只是讲解一部分语句，学生也只是对这些语句进行记忆与掌握。在课堂教学过程中，学生也是处在被动地位，非常依赖教师，缺乏独立思考，导致阅读教学效率较低。同时，在阅读教学中，因为教师的“一言堂”导致留给学生的时间较少，学生之间缺乏交流的机会，并且师生互动、生生互动的环节也比较欠缺，降低了英语阅读教学的效率。
　　（三）教学重心失衡
　　目前教材中提供了很多阅读材料，不仅是文章篇幅的增加，在材料难易程度方面也进行了适当的改进。尽管教材信息量增加了，内容新颖程度也有所突破，但是在实际教学过程中，大部分教师都没有予以重视，依然对阅读材料进行分解讲解，导致教学重心失衡，在很大程度降低了教材阅读材料的利用效率。
　　二、提高初中英语阅读教学有效性的策略
　　（一）丰富阅读内容，激发阅读兴趣
　　在初中英语阅读教学中，最重要的就是将所学语言进行灵活运用，扩展思路，激发学生阅读兴趣。目前英语阅读教材在进行编排的时候，适当增加了一些有时代特点和新颖的阅读素材，教师可以根据学生现有知识水平与阅读水平，结合教学内容，运用恰当的教学方法，组织学生进行阅读，并且引导学生进行扩展阅读，增加课外阅读量。比如，在学习‘Fashion’这课内容的时候，教师可以组织学生阅读一些有关时尚服装的杂志，以及一些服装设计的材料，让学生在提高阅读能力的同时，了解更多时尚知识。与此同时，课外阅读就是课内阅读的一种延伸与补充，可以让学生对课内所学知识予以实际运用，既培养了阅读习惯，激发了阅读兴趣，又提高了阅读能力。
　　（二）精心设问，以问代教
　　在英语阅读教学过程中，为了有效提高教学有效性，教师可以精心设计问题，通过以问代教的方式，实现预期的教学效果。在教学过程中，可以通过提问方式，集中学生的注意力，让学生围绕教师提出的问题进行思考，这样不仅可以强化听课效果，还可以提高学生的阅读能力。与此同时，通过提问也可以了解学生的预习情况，在实际教学过程中教师就可以根据学生的实际情况，展开具体的教学内容，并且正确引导学生展开阅读，有效提高学生的阅读能力。当然，在提问的时候，教师一定要明确教学目标，针对教学内容的重点与难点，提出衔接文章内容，点明主旨的问题，并且对文章内容进行一定的拓展，以培养学生的想象力与逻辑思维能力。比如，在阅读记叙文的时候，一定要对以下四个问题予以明确4W（When-Who-Where-What）：一是When did it happen？二是Who is the leading role in the passage？三是Where did the event take place？四是What is the event about？这样就可以理顺文章思路，更好地阅读文章内容和学到相关的知识。
　　（三）增加互动
　　在阅读教学中，教师可以通过互动的方式，让学生主动获取知识。在互动教学活动中，主要就是通过对话的方式，让学生对所学知识进行灵活运用，进而予以全面地深入理解与掌握。在此过程中，教师一定要全面发挥其主导作用，组织学生开展相应的活动，如通过Free talk，Discussion，Interview等环节，让学生进行交流互动，提高学生口语表达能力的同时，也激发学生阅读的兴趣。比如，在学习Dream House这课内容的时候，教师就可以让学生描述自己心中的家园，并且对相关英语语法以及词汇的运用进行探讨，这样不仅可以激发学生学习英语知识的兴趣，还可以促进综合运用能力的提高。
　　总而言之，在初中英语阅读教学中，其影响因素非常多，一定要认真分析，针对具体情况采取具体而高效的教学方法。在实际教学过程中，必须开展一些课外阅读活动，扩展学生的阅读面，并且采取提问、互动的方式激发学生阅读的兴趣，进而提高初中英语阅读教学的有效性。