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美育亦称《审美教育》是一种按照没的标准培养人的形象化的情感体验。它以特定的时代，特定阶级的审美观为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养、具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶情感为目的者也。”
一、课题研究的意义及价值
1、课题研究的理论意义
美是人对美好事物的感知、感受、美在生产生活中每时每刻都会存在。但我们山区初中美育教育方面存在一定的欠缺，那么怎么才能使我们的学生发现美、利用美、创造美、感知美呢？这就是我们所研究的《山区初中美育教育与学生发展的研究》。将美育教育落实到教学实践中，提高我们学生的美育素养，提升学生的审美水平、激发他们创造美的灵感和追求美的热情，已成为我们现在必须解决得问题。在我们平时的教学中更多的重视学生知识学习、技术能力的培养，却缺失了美育修养对学生某些方面发展的作用。面对新世纪，社会对人才的要求越来越高，它要求我们培养的学生既有丰富的文化底蕴，又要有阳光健康的内在与外在美的结合，加强对学生美育教育显得尤其重要。
2、课题研究的应用价值
我们涞源县地处太行深山区，受经济文化等诸多方面的影响，我们的学生在美育方面得到的培养不是很到位，学生对美的认识与领悟也存在着很大的偏差。例如：80%的同学在音乐方面犹如一张白纸，学生普遍对音乐方面缺乏心理素质训练，对展示自己的才能这种行为感觉很羞涩；学生在音乐欣赏课上对高雅的音乐不感兴趣，缺乏对音乐内在美的感悟。
二、研究目的
自我任教以来我一直思考着这个问题，教研组也对此进行了课题研究。“美育教育”的含义就是通过美的教学活动渗透到音体美教育教学各个环节，以美的语言教导人，以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的画面情景及美的上课艺术激发人，从而全面提高学生道德、文化、艺术等修养，达到以美育人的最终目的。在音体美课程中，研究如何培养学生健康心理和健康人格，建立现代化德育体系，围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外、家庭、社会、培养收集信息、处理信息的习惯是适应时代发展，创新的培养策略与培养方法的研究。我们力求在改革课堂结构、培养学生音、体、美基本技能的基础上，重视培养学生艺术创造力，加强对学生审美情趣及表现美、欣赏美、创造美的培养；培养学生真确的审美观点，学会分辨生活中的真善美与假恶丑，以健康高雅的艺术标准来培养学生良好的审美情趣和审美鉴赏能力、审美创造能力。比如部分学生的现状是：以不学习、违纪、早恋、趴桌子为美，视为时尚潮流，这种现象很可怕，它会影响那些自制力差的学生，这些就需要我们这类教师在课堂上进行美育渗透，直接或间接贯穿在课堂教学中。
随着信息技术的不断普及、提高、越来越多的教学资源、教学素材被广泛传播、运用。在教学中，利用多媒体的视觉刺激，设置情景调动学生的学习兴趣，用优美的旋律去感化学生，利用生动的画面，精彩短小的故事来吸引学生，让其视听感结合，让学生在音乐中获得更直观的感受，感悟生活，寻找新鲜的感受，帮助学生理解作品所反映的内容和体验作品中的情感。
三、课题研究的成果
（一）隐性成果
从欣赏教学内容选择比较通俗易懂的内容，比如《红旗颂》《二泉映月》《梁祝》等作品。通过欣赏学生能够感受到意境美、旋律美、韵律美，无形当中给学生以美的熏陶与教育。
从歌唱教学当中，对学生进行形象的发生练习，避免学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣。采用把学生熟悉的歌曲进行创作改编，学生兴趣极大浓厚，除了丰富自己的身心及内心世界，同时也感受到音乐带给自己无形的魅力。还有适当把感恩歌曲和励志歌曲带入课堂，丰富了学生的情感教育以及渗透了音乐中的美育与德育教育。
从配乐朗诵方面，结合名家的散文诗歌、配上合适的音乐让学生想意境、边读、边想、边体会其中的旋律美、意境美、艺术与文学的韵律美，就会体会的淋漓尽致，学生的身心就是一种极大的享受。
（二）显性成果
1、学生的素质全面提高，个性特长得到充分发展
通过老师的课堂结果的改革和精心的引导下，学生们有了正确的审美观，学会了分辨生活中的真善美与假恶丑，是学生养成了良好的审美情趣和审美鉴赏能力。同时提高了学生艺术修养，使学生们形成了高尚的道德和健康的人格。学生们在极富诱因的情境中认识.感受表现美；在听听.画画.唱唱.想想.玩儿中理解美，参与美，创造美。
班级管理轻松。教师对学生的管理越来越轻松，各种奇装异服、打架斗殴，出口不逊等现象已基本在我校绝迹。
学校近年来日新月异各项成绩位于榜首，良好的学习环境和学生素质的不断提高使我校的声誉越来越好，得到了学校和家长们的认可。
四、研究设想
继续努力提高学生的艺术审美观，使学生养好良好的审美情趣和审美鉴赏能力。提高学生艺术修养，使学生们形成高尚的道德和健康的人格。
学校努力打造出一支高素质的教师队伍：形成“美的教育”办学特色、构建了一支高素质的教师队伍。教师们不仅需要不断汲取国内外教育改革与发展的动态、不断更新教育观念和知识结构，还要不断把握新时期少年儿童身心发展的变化等。从而具备精良的文化素质、高尚的道德素质，带动了学风校风的形成。
五、问题分析与思考
经过近几年的课题研究，此课题有了一定的研究成果。因此，我们还要在摸索研究的道路上结合现代教育理论、观念、把研究成果推广出去。同时希望各位领导不吝赐教，是本课题研究得到升华，臻于完美，从而更好的为学校整体教育教学工作服务。
美是人类永恒的追求目标，创新是社会进步和发展的象征。因此我们相信以创新教育为核心的“美”的教育也是值得我们去不断研究的课题。
研究此课题，美育教学是一项长期而艰巨的教学任务，特别是我们山区初中学生缺乏美育教育，正确认识和理解更是如此。因此我们在小有成果的基础上，继往开来，深入研究探讨，争取把山区美育教育力争推上一个新台阶，为山区孩子们的终身发展奠定良好的基础。
一、课题研究的意义及价值
1、课题研究的理论意义
美是人对美好事物的感知、感受、美在生产生活中每时每刻都会存在。但我们山区初中美育教育方面存在一定的欠缺，那么怎么才能使我们的学生发现美、利用美、创造美、感知美呢？这就是我们所研究的《山区初中美育教育与学生发展的研究》。将美育教育落实到教学实践中，提高我们学生的美育素养，提升学生的审美水平、激发他们创造美的灵感和追求美的热情，已成为我们现在必须解决得问题。在我们平时的教学中更多的重视学生知识学习、技术能力的培养，却缺失了美育修养对学生某些方面发展的作用。面对新世纪，社会对人才的要求越来越高，它要求我们培养的学生既有丰富的文化底蕴，又要有阳光健康的内在与外在美的结合，加强对学生美育教育显得尤其重要。
2、课题研究的应用价值
我们涞源县地处太行深山区，受经济文化等诸多方面的影响，我们的学生在美育方面得到的培养不是很到位，学生对美的认识与领悟也存在着很大的偏差。例如：80%的同学在音乐方面犹如一张白纸，学生普遍对音乐方面缺乏心理素质训练，对展示自己的才能这种行为感觉很羞涩；学生在音乐欣赏课上对高雅的音乐不感兴趣，缺乏对音乐内在美的感悟。
二、研究目的
自我任教以来我一直思考着这个问题，教研组也对此进行了课题研究。“美育教育”的含义就是通过美的教学活动渗透到音体美教育教学各个环节，以美的语言教导人，以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的画面情景及美的上课艺术激发人，从而全面提高学生道德、文化、艺术等修养，达到以美育人的最终目的。在音体美课程中，研究如何培养学生健康心理和健康人格，建立现代化德育体系，围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外、家庭、社会、培养收集信息、处理信息的习惯是适应时代发展，创新的培养策略与培养方法的研究。我们力求在改革课堂结构、培养学生音、体、美基本技能的基础上，重视培养学生艺术创造力，加强对学生审美情趣及表现美、欣赏美、创造美的培养；培养学生真确的审美观点，学会分辨生活中的真善美与假恶丑，以健康高雅的艺术标准来培养学生良好的审美情趣和审美鉴赏能力、审美创造能力。比如部分学生的现状是：以不学习、违纪、早恋、趴桌子为美，视为时尚潮流，这种现象很可怕，它会影响那些自制力差的学生，这些就需要我们这类教师在课堂上进行美育渗透，直接或间接贯穿在课堂教学中。
随着信息技术的不断普及、提高、越来越多的教学资源、教学素材被广泛传播、运用。在教学中，利用多媒体的视觉刺激，设置情景调动学生的学习兴趣，用优美的旋律去感化学生，利用生动的画面，精彩短小的故事来吸引学生，让其视听感结合，让学生在音乐中获得更直观的感受，感悟生活，寻找新鲜的感受，帮助学生理解作品所反映的内容和体验作品中的情感。
三、课题研究的成果
（一）隐性成果
从欣赏教学内容选择比较通俗易懂的内容，比如《红旗颂》《二泉映月》《梁祝》等作品。通过欣赏学生能够感受到意境美、旋律美、韵律美，无形当中给学生以美的熏陶与教育。
从歌唱教学当中，对学生进行形象的发生练习，避免学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣。采用把学生熟悉的歌曲进行创作改编，学生兴趣极大浓厚，除了丰富自己的身心及内心世界，同时也感受到音乐带给自己无形的魅力。还有适当把感恩歌曲和励志歌曲带入课堂，丰富了学生的情感教育以及渗透了音乐中的美育与德育教育。
从配乐朗诵方面，结合名家的散文诗歌、配上合适的音乐让学生想意境、边读、边想、边体会其中的旋律美、意境美、艺术与文学的韵律美，就会体会的淋漓尽致，学生的身心就是一种极大的享受。
（二）显性成果
1、学生的素质全面提高，个性特长得到充分发展
通过老师的课堂结果的改革和精心的引导下，学生们有了正确的审美观，学会了分辨生活中的真善美与假恶丑，是学生养成了良好的审美情趣和审美鉴赏能力。同时提高了学生艺术修养，使学生们形成了高尚的道德和健康的人格。学生们在极富诱因的情境中认识.感受表现美；在听听.画画.唱唱.想想.玩儿中理解美，参与美，创造美。
班级管理轻松。教师对学生的管理越来越轻松，各种奇装异服、打架斗殴，出口不逊等现象已基本在我校绝迹。
学校近年来日新月异各项成绩位于榜首，良好的学习环境和学生素质的不断提高使我校的声誉越来越好，得到了学校和家长们的认可。
四、研究设想
继续努力提高学生的艺术审美观，使学生养好良好的审美情趣和审美鉴赏能力。提高学生艺术修养，使学生们形成高尚的道德和健康的人格。
学校努力打造出一支高素质的教师队伍：形成“美的教育”办学特色、构建了一支高素质的教师队伍。教师们不仅需要不断汲取国内外教育改革与发展的动态、不断更新教育观念和知识结构，还要不断把握新时期少年儿童身心发展的变化等。从而具备精良的文化素质、高尚的道德素质，带动了学风校风的形成。
五、问题分析与思考
经过近几年的课题研究，此课题有了一定的研究成果。因此，我们还要在摸索研究的道路上结合现代教育理论、观念、把研究成果推广出去。同时希望各位领导不吝赐教，是本课题研究得到升华，臻于完美，从而更好的为学校整体教育教学工作服务。
美是人类永恒的追求目标，创新是社会进步和发展的象征。因此我们相信以创新教育为核心的“美”的教育也是值得我们去不断研究的课题。
研究此课题，美育教学是一项长期而艰巨的教学任务，特别是我们山区初中学生缺乏美育教育，正确认识和理解更是如此。因此我们在小有成果的基础上，继往开来，深入研究探讨，争取把山区美育教育力争推上一个新台阶，为山区孩子们的终身发展奠定良好的基础。