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随着市场经济的迅速发展，人们对财会教学也提出了新的要求。在财会教学中，教师必须要重点突出学生在课堂上的主体地位，重点培养其自身的操作能力、创新能力、交际能力以及计算能力等等，才能在更大程度上培养综合能力极强的实用型人才。基于此，本文针对如何加强财会教学中的能力培养进行分析和轮速，希望能够为财会教学提供有力的参考价值。
当前，随着我国市场经济的蓬勃发展，对综合能力极强的人才的要求也更为严格。必须是“高素质、强能力、重实用”。因此，要如何加强财会教学中的能力培养，是财会教学教育者共同面临的课题。在财会教学中，教师不仅要在教学内容、教学方式以及专业课程等进行更大的改革力度，还必须要树立“立德树人”、“素质求发展”的教学指导思想，才能在更大程度上加强财会教学的能力培养。如何加强财会教学中的能力培养，进而使学生在学校学到更多的专业知识，提高其业务的综合能力，是当前必须要解决的一个问题。
一、创新教学模式，加强培养学生认知能力的力度
在财会教学中。教师要根据学生的实际现状，结合目前所学的专业特点，着重加强学生对知识的记忆、理解、总结、判断等认知能力的培养。根据财会专业文理性兼有的特点，教师必须要加强对学生记忆和理解能力的训练，进而在此基础上再培养学生的分析、总结、判断等其他认知能力。
例如，教师可以学生的实际情况，采用适当的教学方式来引导学生进行财会专业的记忆。像概念性的知识，教师在课堂讲解的时候，先简单的进行概念讲解，然后引导学生对概念知识进行一定的分析，通过独立思考，提炼出相应概念中的关键词，并且通过有效的将关键词串联起来形成记忆。如果在教学过程中，教师发现有类似的概念特征，就必须要引导学生在对概念形成初步记忆的基础上进行相应的分析、比较，发现它们的不同，之后再进行区别记忆。而对于各种核算程序，教师应该要引导学生在对问题进行一定的比较之后，进行归纳，找出解决问题的规律。通过这样的教学，学生就能够发现核算程序中的不同与相同，进而提升自身的认知能力。
二、着重培养学生的动手实践能力
为了加强财会教学中的能力培养，学校应该要尽可能地调整专业课程地配置，着重培养学生的动手实践能力，比如对于学生之前学过的一些基干课程可以少安排一些理论课时。以《基础会计》为例，学校可以少安排一些理论课，甚至可以不安排理论课的教学，给学生安排适量的实训课时即可;以《财务管理》为例，学校可以安排少量的理论课时，把大部分的课时安排到实训课时，加强实训教学，进而在学生能够在实训课时中提高动手实践的能力，而不是传统的接受过多理论知识的讲解。另外在财会教学中，教师要注重教学内容的承接性，在专业教学内容中适当补充国外先进的相应技术和成果，使学生在接受专业知识的同时开拓自身的视野。总之，在财会教学中培养能力，必须要着重培养学生的动手实践能力，调整好理论教学和实训教学的课时比例。
三、完善教学方法
在财会教学中，教师要转变教学的观念，不断采取有效的措施完善教学方法，加强师生之间的互动，进而使学生能够主动的接受财会教学，而不是传统的“填鸭式教学”。良好的师生互动能够培养学生的独立学习能力，进而最大限度地开发学生思维，培养学生在课堂上学会主动探索知识的能力以及创新能力。在传统的财会教学中，案例教学是极其匮乏的，因此现阶段财会教学中，教师要加强案例教学法的应用。在案例教学中，教师可以有效将学生引入到一个鲜活的案例中，进而引起学生的注意，让学生能够在课堂学习中的时候对案例进行分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，案例教学能够促进学生对财会学习的认识，加强对教材内容的理解。例如，以《财务管理》为例。在理论教学中，教师可以利用多媒体将中国人寿公司的财务报表展现给学生，来引导学生对该财务报表进行分析，从资产负债表、现金流量表、利润表中去引导学生分析该公司的资产经营盈利能力、商品经营盈利能力分析、运营能力分析等。通过教师的引导，学生对财务报表就会有深刻的认识。之后教师再利用多媒体对财务报表进行整合，引导学生去独立完成一个财务报表及相关分析，进而提高学生对财务的认识以及提升思维能力。
四、加强计算能力的培养
随着知识经济时代的到来，信息的传递已经逐渐趋向于准确无误且及时。只有这样，才能够在更大程度上作为管理部门的参谋和得力助手。因此，在加强财会教学中的能力培养中，教師不仅需要让学生学会用计算机记账、算账、报账以及用帐的能力，进而使学生能够对用计算机处理财务信息技能有初步的掌握。通过有效的训练，才能让学生在未来就业的时候成为一个既懂会计又懂电脑的实用型人才。例如，教师在平时教学的时候，可以挑选一些内容加强学生的计算能力的培养，重点培养学生使用电脑记账、算账等能力。
为了有效加强学生计算能力的培养，教师也要注重培养学生的自学能力，才能保证在更大程度上加强学生对财会的综合能力培养。对于财会专业的学生来说，计算能力是非常重要的。但是由于学生在课堂学习的时间相对比较少，而会计专业是随着会计体制的不断深入改革深化进行转变的，所以会计知识和技能也会随着会计体制的改革不断更新。在这种情况下，教师必须要注重学生自学能力的培养，使学生不断吸收和掌握新的财会知识，培养并提高财会专业的新技能和新方法，进而对新问题有创造性的分析，这对培养学生的财会的综合能力有着重要的作用。
五、加强学生的分析能力培养
在当今时代，是需要培养大量实用型人才的时候。因此，为了能够让学生成为一个合格、优秀的财会人员，教师要不仅要注重培养学生的记账、算账以及报账的能力，更重要的是还要培养学生学会当好领导的参谋和得力助手，能够为领导做决策的时候提供有关的会计信息。一般来说，会计信息的正确与否和财会人员的分析综合能力是有比较大的关系的，财会人员分析综合能力的高低在一定程度上直接影响了会计信息的准确度。因此，为了加强了学生的财会能力，教师必须要有意识、有针对性地加强学生分析能力、综合能力。
例如，以《审计基础课》的教学为例。教师在教学过程中，可以通过案例分析的教学，引导学生对案例进行独立自考，学会多动脑。另外，教师可以让学生以小组的形式对相关的案例进行合理的分析，结合教师教学的内容对分析结果进行整合。再如，教师可以通过对企业的会计报表以及相关资料的分析，独立的完成财务工作报告、审计报告等。教师要尽可能地通过多种有效的手段结合的教学方法，引导学生提高自身的分析综合能力。
六、结语
综上所述，加强财会教学中的能力培养是当前必须要深入探索的问题。财会教学教育者必须要转变传统的教学观念，不断完善教学的方式，对教学模式进行创新，着重培养学生的动手实践能力，才能在更大程度上培养学生的综合能力。另外，教师要有针对性教学的意识，从培养学生的管理、组织协调能力入手，进行深入的探索，挖掘出适合当代学生的教学模式，进而让学生提高对财会学习的兴趣与热情，为会计等就业方向打下坚实的基础。（作者单位：成都信息工程大学银杏酒店管理学院）
当前，随着我国市场经济的蓬勃发展，对综合能力极强的人才的要求也更为严格。必须是“高素质、强能力、重实用”。因此，要如何加强财会教学中的能力培养，是财会教学教育者共同面临的课题。在财会教学中，教师不仅要在教学内容、教学方式以及专业课程等进行更大的改革力度，还必须要树立“立德树人”、“素质求发展”的教学指导思想，才能在更大程度上加强财会教学的能力培养。如何加强财会教学中的能力培养，进而使学生在学校学到更多的专业知识，提高其业务的综合能力，是当前必须要解决的一个问题。
一、创新教学模式，加强培养学生认知能力的力度
在财会教学中。教师要根据学生的实际现状，结合目前所学的专业特点，着重加强学生对知识的记忆、理解、总结、判断等认知能力的培养。根据财会专业文理性兼有的特点，教师必须要加强对学生记忆和理解能力的训练，进而在此基础上再培养学生的分析、总结、判断等其他认知能力。
例如，教师可以学生的实际情况，采用适当的教学方式来引导学生进行财会专业的记忆。像概念性的知识，教师在课堂讲解的时候，先简单的进行概念讲解，然后引导学生对概念知识进行一定的分析，通过独立思考，提炼出相应概念中的关键词，并且通过有效的将关键词串联起来形成记忆。如果在教学过程中，教师发现有类似的概念特征，就必须要引导学生在对概念形成初步记忆的基础上进行相应的分析、比较，发现它们的不同，之后再进行区别记忆。而对于各种核算程序，教师应该要引导学生在对问题进行一定的比较之后，进行归纳，找出解决问题的规律。通过这样的教学，学生就能够发现核算程序中的不同与相同，进而提升自身的认知能力。
二、着重培养学生的动手实践能力
为了加强财会教学中的能力培养，学校应该要尽可能地调整专业课程地配置，着重培养学生的动手实践能力，比如对于学生之前学过的一些基干课程可以少安排一些理论课时。以《基础会计》为例，学校可以少安排一些理论课，甚至可以不安排理论课的教学，给学生安排适量的实训课时即可;以《财务管理》为例，学校可以安排少量的理论课时，把大部分的课时安排到实训课时，加强实训教学，进而在学生能够在实训课时中提高动手实践的能力，而不是传统的接受过多理论知识的讲解。另外在财会教学中，教师要注重教学内容的承接性，在专业教学内容中适当补充国外先进的相应技术和成果，使学生在接受专业知识的同时开拓自身的视野。总之，在财会教学中培养能力，必须要着重培养学生的动手实践能力，调整好理论教学和实训教学的课时比例。
三、完善教学方法
在财会教学中，教师要转变教学的观念，不断采取有效的措施完善教学方法，加强师生之间的互动，进而使学生能够主动的接受财会教学，而不是传统的“填鸭式教学”。良好的师生互动能够培养学生的独立学习能力，进而最大限度地开发学生思维，培养学生在课堂上学会主动探索知识的能力以及创新能力。在传统的财会教学中，案例教学是极其匮乏的，因此现阶段财会教学中，教师要加强案例教学法的应用。在案例教学中，教师可以有效将学生引入到一个鲜活的案例中，进而引起学生的注意，让学生能够在课堂学习中的时候对案例进行分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，案例教学能够促进学生对财会学习的认识，加强对教材内容的理解。例如，以《财务管理》为例。在理论教学中，教师可以利用多媒体将中国人寿公司的财务报表展现给学生，来引导学生对该财务报表进行分析，从资产负债表、现金流量表、利润表中去引导学生分析该公司的资产经营盈利能力、商品经营盈利能力分析、运营能力分析等。通过教师的引导，学生对财务报表就会有深刻的认识。之后教师再利用多媒体对财务报表进行整合，引导学生去独立完成一个财务报表及相关分析，进而提高学生对财务的认识以及提升思维能力。
四、加强计算能力的培养
随着知识经济时代的到来，信息的传递已经逐渐趋向于准确无误且及时。只有这样，才能够在更大程度上作为管理部门的参谋和得力助手。因此，在加强财会教学中的能力培养中，教師不仅需要让学生学会用计算机记账、算账、报账以及用帐的能力，进而使学生能够对用计算机处理财务信息技能有初步的掌握。通过有效的训练，才能让学生在未来就业的时候成为一个既懂会计又懂电脑的实用型人才。例如，教师在平时教学的时候，可以挑选一些内容加强学生的计算能力的培养，重点培养学生使用电脑记账、算账等能力。
为了有效加强学生计算能力的培养，教师也要注重培养学生的自学能力，才能保证在更大程度上加强学生对财会的综合能力培养。对于财会专业的学生来说，计算能力是非常重要的。但是由于学生在课堂学习的时间相对比较少，而会计专业是随着会计体制的不断深入改革深化进行转变的，所以会计知识和技能也会随着会计体制的改革不断更新。在这种情况下，教师必须要注重学生自学能力的培养，使学生不断吸收和掌握新的财会知识，培养并提高财会专业的新技能和新方法，进而对新问题有创造性的分析，这对培养学生的财会的综合能力有着重要的作用。
五、加强学生的分析能力培养
在当今时代，是需要培养大量实用型人才的时候。因此，为了能够让学生成为一个合格、优秀的财会人员，教师要不仅要注重培养学生的记账、算账以及报账的能力，更重要的是还要培养学生学会当好领导的参谋和得力助手，能够为领导做决策的时候提供有关的会计信息。一般来说，会计信息的正确与否和财会人员的分析综合能力是有比较大的关系的，财会人员分析综合能力的高低在一定程度上直接影响了会计信息的准确度。因此，为了加强了学生的财会能力，教师必须要有意识、有针对性地加强学生分析能力、综合能力。
例如，以《审计基础课》的教学为例。教师在教学过程中，可以通过案例分析的教学，引导学生对案例进行独立自考，学会多动脑。另外，教师可以让学生以小组的形式对相关的案例进行合理的分析，结合教师教学的内容对分析结果进行整合。再如，教师可以通过对企业的会计报表以及相关资料的分析，独立的完成财务工作报告、审计报告等。教师要尽可能地通过多种有效的手段结合的教学方法，引导学生提高自身的分析综合能力。
六、结语
综上所述，加强财会教学中的能力培养是当前必须要深入探索的问题。财会教学教育者必须要转变传统的教学观念，不断完善教学的方式，对教学模式进行创新，着重培养学生的动手实践能力，才能在更大程度上培养学生的综合能力。另外，教师要有针对性教学的意识，从培养学生的管理、组织协调能力入手，进行深入的探索，挖掘出适合当代学生的教学模式，进而让学生提高对财会学习的兴趣与热情，为会计等就业方向打下坚实的基础。（作者单位：成都信息工程大学银杏酒店管理学院）