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【摘 要】《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：大力推行工学结合、校企合作的现代师徒制人才培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。校企合作、工学结合的现代师徒制人才培养模式是新形势职业教育改革的重要方向。在此提出了现代师徒制人才培养模式下加强德育工作的方法。加强学生的实践教学，提升学生的技能水平，培养学生良好的就业观，提高学校的办学活力，实现企业、学校、学生共赢。
【关键词】现代师徒制人才培养 中职 德育教育工作
校企合作、工学结合的现代师徒制人才培养模式在我国教育发展历程中是有传统的。我国古代职业教育的主要形式就是学徒制，注重学生在实践中学习；近代的职业教育也强调工学并进。2016年李克强总理在主持“国务院常务会-部署加快发展现代职业教育”会议中讲到：“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。”
现代师徒制是一种利用学校和企业的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面的优势，将以理论知识讲授为主的学校教育与直接获取实际经验和技能为主的生产现场实训有机结合起来，使学生“在学中做、在做中学”的人才培养模式。国内外的职业教育实践都说明，现代师徒制是遵循职业教育发展规律，体现职业教育特色的技能型人才培养模式。实行现代师徒制是职业教育坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是减轻学生经济负担，优化职业教育资源，扩大职业教育规模的需要。这种培养模式由课堂延伸到车间和工段，使学生真正融入到社会和企业的真实环境中，为中职学生专业技能和职业能力的提升创造了条件，也为中职学校德育教育教学的研究与实践提供了借鉴。
一、现代师徒制人才培养模式的德育工作的作用
学校是培养人才的园地，在德育工作中要弘扬中华民族之魂，让学生懂得爱国是做人的基本理念。校企合作、工学结合的现代师徒制人才培养新模式，不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升，而且有效地解决中职学校德育工作上存在的弊端，体现学校德育工作的作用。
第一，现代师徒制人才培养模式使德育工作更具实效性和实用性。贴近学生、贴近企业、贴近社会是实现学校人才培养与企业用工要求的有效对接。组织学生到企业顶岗实习，让学生在企业环境中学习锻炼，能打破了德育课固有的时间限制，使学生获取到真实的企业文化和思想，学到许多课堂上、书本上学不到的东西，加深学生对人生、理想、職业、社会等现实际问题的理解和认识，使德育与学生的就业、工作、生活紧密结合起来。从而增强德育的针对性和实效性。
第二，现代师徒制人才培养模式能加强学生的自我管理能力，有助于学生职业能力的提升。学生品德修养和行为习惯的养成，是从内省到自律的过程。实施“工学交替、顶岗实习”，学生亲身体验到职业理想、职业道德、企业文化对一个“人”的重要性，能有效地促进学生职业能力的提升，成为企业和社会所欢迎的人。同时学生还学会了一些基本操作技能，而且解决了自身适应社会能力不强、实践经验不足、动手能力较弱等问题。
第三，现代师徒制人才培养模式使德育工作实现知行的统一。德育工作一直以来都是以传统的学校和课堂为中心，学生通过德育课程学习道德知识，培养出来的人就会缺乏道德情感、道德意志和道德行为。德育应该是认知、情感、意志和行为等诸多方面相结合的全面教育。使学生“在学中做、在做中学”，用知识指导行动、用行动体验知识，在职业岗位的实际工作中培育情感、磨炼意志、提高综合素质，在纷繁复杂竞争激烈的社会中培养生存能力、自我发展的能力以及健康的心理素质、良好的职业道德。
二、现代师徒制人才培养模式下加强德育工作的方法
第一，现代师徒制人才培养模式的推行，其目的就是提高学生的职业能力和就业能力。“职业教育就是就业教育”。加强职业指导，引导学生树立正确的理想信念和择业观念；养成遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱岗敬业的良好品质；掌握过硬的知识和技能，学生只有真才实学，才能在激烈的竞争中找到好的工作，实现人生的价值。
第二，现代师徒制人才培养模式的要求，深化德育课程教学改革。中职学校的德育教育要按照校企合作、工学结合教学改革要求，大胆改革传统的德育课教育模式。把德育课由课堂转向社会、由书本转为实践，由单一转为多样，建立“以就业为导向、以能力为本位、以实践为核心”的德育课程模式，使德育教育与工学结合教学改革相得益彰，相互促进。
第三，现代师徒制人才培养模式的资源，激活德育课教学内容。围绕顶岗实习学生身边发生的人和事，结合企业的发展来讲授德育内容。使德育课更能贴近学生、贴近企业、贴近社会，让学生喜欢听、愿意上德育课，使德育课变得实际、实用。
第四，现代师徒制人才培养模式的企业元素。引进丰富企业文化，把培养学生遵纪守法、踏实工作；以人为本，关注安全；精益求精，质量先行；尊重他人、协作共事等作为德育的重要内容，使学校教育与企业用人目标达成一致。缩小学校人才培养目标与企业岗位能力要求的差距，使学生毕业后能尽快适应企业的用工要求，促进其就业率和就业巩固率的提高。
第五，现代师徒制人才培养模式的思想教育。学生到企业顶岗实习期间，会遇到诸多心理、生理和社会问题，及时抓好学生心理健康教育、化解和消除学生的各种心理障碍尤为重要；为学生排忧解难，指导学生提高独立解决和处理问题的能力；特别要引导学生增强法律观念和维权意识。帮助他们树立正确的价值观和择业观，指导学生转变就业观念，调整职业生涯发展规划。
现代师徒制人才培养新模式下，开展德育教育工作，不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升，而且有利于加强学生的实践教学，提升学生的技能水平，培养学生良好的职业素养和就业观，提高学校的办学活力，实现企业、学校、学生共赢，也为中职德育教育提供了新的思路。
【关键词】现代师徒制人才培养 中职 德育教育工作
校企合作、工学结合的现代师徒制人才培养模式在我国教育发展历程中是有传统的。我国古代职业教育的主要形式就是学徒制，注重学生在实践中学习；近代的职业教育也强调工学并进。2016年李克强总理在主持“国务院常务会-部署加快发展现代职业教育”会议中讲到：“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。”
现代师徒制是一种利用学校和企业的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面的优势，将以理论知识讲授为主的学校教育与直接获取实际经验和技能为主的生产现场实训有机结合起来，使学生“在学中做、在做中学”的人才培养模式。国内外的职业教育实践都说明，现代师徒制是遵循职业教育发展规律，体现职业教育特色的技能型人才培养模式。实行现代师徒制是职业教育坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是减轻学生经济负担，优化职业教育资源，扩大职业教育规模的需要。这种培养模式由课堂延伸到车间和工段，使学生真正融入到社会和企业的真实环境中，为中职学生专业技能和职业能力的提升创造了条件，也为中职学校德育教育教学的研究与实践提供了借鉴。
一、现代师徒制人才培养模式的德育工作的作用
学校是培养人才的园地，在德育工作中要弘扬中华民族之魂，让学生懂得爱国是做人的基本理念。校企合作、工学结合的现代师徒制人才培养新模式，不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升，而且有效地解决中职学校德育工作上存在的弊端，体现学校德育工作的作用。
第一，现代师徒制人才培养模式使德育工作更具实效性和实用性。贴近学生、贴近企业、贴近社会是实现学校人才培养与企业用工要求的有效对接。组织学生到企业顶岗实习，让学生在企业环境中学习锻炼，能打破了德育课固有的时间限制，使学生获取到真实的企业文化和思想，学到许多课堂上、书本上学不到的东西，加深学生对人生、理想、職业、社会等现实际问题的理解和认识，使德育与学生的就业、工作、生活紧密结合起来。从而增强德育的针对性和实效性。
第二，现代师徒制人才培养模式能加强学生的自我管理能力，有助于学生职业能力的提升。学生品德修养和行为习惯的养成，是从内省到自律的过程。实施“工学交替、顶岗实习”，学生亲身体验到职业理想、职业道德、企业文化对一个“人”的重要性，能有效地促进学生职业能力的提升，成为企业和社会所欢迎的人。同时学生还学会了一些基本操作技能，而且解决了自身适应社会能力不强、实践经验不足、动手能力较弱等问题。
第三，现代师徒制人才培养模式使德育工作实现知行的统一。德育工作一直以来都是以传统的学校和课堂为中心，学生通过德育课程学习道德知识，培养出来的人就会缺乏道德情感、道德意志和道德行为。德育应该是认知、情感、意志和行为等诸多方面相结合的全面教育。使学生“在学中做、在做中学”，用知识指导行动、用行动体验知识，在职业岗位的实际工作中培育情感、磨炼意志、提高综合素质，在纷繁复杂竞争激烈的社会中培养生存能力、自我发展的能力以及健康的心理素质、良好的职业道德。
二、现代师徒制人才培养模式下加强德育工作的方法
第一，现代师徒制人才培养模式的推行，其目的就是提高学生的职业能力和就业能力。“职业教育就是就业教育”。加强职业指导，引导学生树立正确的理想信念和择业观念；养成遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱岗敬业的良好品质；掌握过硬的知识和技能，学生只有真才实学，才能在激烈的竞争中找到好的工作，实现人生的价值。
第二，现代师徒制人才培养模式的要求，深化德育课程教学改革。中职学校的德育教育要按照校企合作、工学结合教学改革要求，大胆改革传统的德育课教育模式。把德育课由课堂转向社会、由书本转为实践，由单一转为多样，建立“以就业为导向、以能力为本位、以实践为核心”的德育课程模式，使德育教育与工学结合教学改革相得益彰，相互促进。
第三，现代师徒制人才培养模式的资源，激活德育课教学内容。围绕顶岗实习学生身边发生的人和事，结合企业的发展来讲授德育内容。使德育课更能贴近学生、贴近企业、贴近社会，让学生喜欢听、愿意上德育课，使德育课变得实际、实用。
第四，现代师徒制人才培养模式的企业元素。引进丰富企业文化，把培养学生遵纪守法、踏实工作；以人为本，关注安全；精益求精，质量先行；尊重他人、协作共事等作为德育的重要内容，使学校教育与企业用人目标达成一致。缩小学校人才培养目标与企业岗位能力要求的差距，使学生毕业后能尽快适应企业的用工要求，促进其就业率和就业巩固率的提高。
第五，现代师徒制人才培养模式的思想教育。学生到企业顶岗实习期间，会遇到诸多心理、生理和社会问题，及时抓好学生心理健康教育、化解和消除学生的各种心理障碍尤为重要；为学生排忧解难，指导学生提高独立解决和处理问题的能力；特别要引导学生增强法律观念和维权意识。帮助他们树立正确的价值观和择业观，指导学生转变就业观念，调整职业生涯发展规划。
现代师徒制人才培养新模式下，开展德育教育工作，不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升，而且有利于加强学生的实践教学，提升学生的技能水平，培养学生良好的职业素养和就业观，提高学校的办学活力，实现企业、学校、学生共赢，也为中职德育教育提供了新的思路。