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摘 要：家庭教育是整个教育的基础，本文通过分析中职生家庭教育中存在的问题及对中职生行为习惯和心理的影响，阐述了家庭教育在中职教育中的重要性，并在此基础上提出了如何改变中职生的家庭教育现状，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进学生健康成长的目的。
关键词：中职教育；家庭教育；结合；途径
所谓教育，通常是包括学校教育、家庭教育和社会教育。一个人的成长、发育发展的过程与这三方面息息相关。学校教育尤为重要，但是家庭教育和社会教育也不可忽视。家庭是社会的基本单位，是孩子成长的第一场所，三者之中，家庭教育是学校教育和社会教育的背景和基础。家长的点滴言行不知不觉中影响着孩子的成长。所谓“近朱者赤近墨者黑”，良好的家庭教育可以帮助孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，让孩子受益终身。追寻教育的本质，我们似乎都在强调教育，学校、家庭、社会都要承担责任，但现实情况又总是将教育等同于学校教育，社会家庭教育的功能被弱化甚至常被忽视。在家庭教育相对缺失的当下，中职学校学生的家庭教育问题尤为突出。作为中职教育者的我，深知家庭教育的重要性，只有填补中职学校学生家庭教育的空白，学校教育才会有成效。本文结合中职生家庭教育存在的问题，谈谈如何做好家庭教育与学校教育的结合。
一、中职生家庭教育现状
1.家庭教育观念淡化
中职学校学生大多是问题留守儿童，或是生活在单亲或者是无亲的家庭中。有的家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习生活；有的家长则是认为教育孩子是学校的事情，孩子交给学校，学校就要对孩子全权负责。有的家长文化水平低，把教育孩子的希望寄托于学校。在各种原因的驱使下，学校教育的功能被放大，家庭教育处于空白。由于家庭教育的缺失，孩子有许多不良行为和思想品德没有得到及时的纠正和指导，许多不良的心理行为、学习障碍逐渐累积。加之，家长与教师缺乏沟通，来到学校，从不积极配合教师教育孩子，教育成效大打折扣。
2.家长文化素质缺失
家长是孩子最直接的老师。家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长若有高尚的品德，对家庭社会有高度的责任感，言谈举止大方，子女素质更佳。中职学校学生大多是村镇的留守儿童，他们的家长长期在外打工，是社会的弱势群体。文化水平偏低，自身行为修养也不高，甚至有些家长道德品质也存在问题。言传身教，耳濡目染。孩子长期处于不良氛围中成长，自然会沾染不少不良的习性。这样的学生来到学校，必然会成为学校教育的难题。
3.家长长期的不合理教育方式
（1）溺爱型的教育方式。英国著名教育家马卡连柯曾说过“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”家长“望子成龙”心切，不注重养成教育，过分溺爱子女，明知孩子犯了错误，也不批评教育。由于平时过多保护，盲目赞同，使孩子形成蛮不讲理、过度自我和攻击的心理，缺少互助友爱的团队精神。部分中职生由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，社会适应能力也较差。
（2）冷漠的教育方式。中职学校学生在初中就是老师眼中的差生，中考的落榜生，一些家长对孩子的前途已经不抱希望。对孩子放任自流，学习上不过问，思想上不指导，习惯上不培养，生活上不关心。把孩子送到学校，仅仅是因为孩子年龄小，分辨是非的能力差，害怕过早进入社会被“带坏”，送到中职学校，起码有老师管教。这些孩子一旦感觉到父母对自己没有了希望，自己也会慢慢放弃自己，对自己没有要求，也没有了进步的愿望，长此以往，这些孩子会逐渐萌生自卑感、无助感和不安全感，甚至会出现社会性情感冷漠的现象。
二、中职生的家庭教育与学校教育有机结合
1.唤起家长责任意识，树立教育信心
职业教育虽然也是当今教育体系中的一部分，但是职业教育的社会地位仍然不高。中职生的家长在社会的舆论下对子女也失去了信心、耐心，甚至无心教育子女。因此，家长要改变传统的观念，从实际出发，要真正认识到，职业教育也可以让孩子走上另一条的成长成功之路。孩子虽然文化课成绩较差，但他们身上可能也会拥有成功的技能。有的孩子爱好电脑，稍加钻研可以成为一名技术过硬的电脑人才；有的孩子口才了得，也许可以成为一名优秀的营销人才。要让家长明确，如果他们放弃了自己正在就读职业学校的子女教育，只会让孩子的情况雪上加霜，一无是处，白白失去有可能更容易成功的绝好机会。教师可以用往届的优秀毕业生成功的经历，让家长看到未来的希望。如许多知名公司企业正亟需大量的技术工人，许多上岗的中职毕业生踏实肯干，比一些大学毕业生更受欢迎，更容易得到升迁的机会。孩子读职校，职业成功之路也可以很顺畅。教师要尽量给每个学生贴上好标签，只要看到点滴的进步，就及时表扬鼓励，及时向家长汇报孩子的进步，帮助他们树立信心。引导鼓励家长发掘孩子的特长，选择适合自己孩子的专业，让家长找到孩子成功的方向与可能，从而帮助家长找回教育自信，形成家庭教育的动力。
2.树立正确的教育观念，成人先于成才
每位家长都有望子成龙的心情，渴望孩子成功多于成人。来带职校，家长希望孩子掌握技术获得好工作。作为职校老师，我们应该帮助家长树立正确的教育观念，即先成人后成才，要把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”孩子养成良好的习惯，可以让孩子在成功路上走正道。一个人能力越大，责任越大，包括他需要承担的社会责任，家庭责任，职业责任等等。如果一个人不成人，他不但不可能承担这些责任，甚至会给家庭社会带来危险。要让家长理解学校教育的各项措施和对孩子的要求，让家长全力配合学校做好子女的教育工作。 3.加强沟通，凝聚教育合力
苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。因此，要想使学校教育与家庭教育志同道合，必须加强学校与家长的沟通。
（1）拓展沟通的渠道。家校合作具有形式互动性。家庭和学校合作的本质具有互动性。家庭和学校的合作就是在学校和家庭之间不断地相互影响，并在互动过程中动态地发展。因此，在实际工作中，应该拓展家校沟通的形式，提高沟通的频率，不断相互影响，进而提升沟通的质量。许多中职学校的学生家长长期在外打工，上门家访无法实现，只能依靠通讯工具互通消息。不少中职学校学生不乐意老师与家长沟通，生怕老师将自己在学校的不良表现报告给家长，刻意阻隔班主任和父母之间的联系。因此，班主任在联系家长这件事情上绞尽脑汁。针对家校沟通，我校一些做法也值得借鉴。有意向报读我校的学生，我校统一要求家长亲自送学生到校。一方面为了让家长熟悉学生的生活学习的环境，另一方面也是为了让班主任与家长能互留联系方式，加强沟通。同时要求班主任每个月与家长通一次电话，交流学生近期的学习生活情况，并定期邀请部分家长到校参加班会活动。在学期结束，学校统一发放学期情况通知书，通知学生家长阅读签名。
（2）家长学校是家校联系的媒体。家校联合教育，光靠班主任孤军奋战，远远不能改变家长教育思想中的缺陷。一些问题学生的家长害怕来学校，在初中孩子表现不良，经常被叫到学校，这部分的家长对孩子已经不抱有太大希望，他们知道孩子的问题在哪，却不知道怎么样去改善孩子的状况。学校可以通过家长学校，对家长教育孩子的思路、方法和内容给予针对性的指导。形式可以是家长培训、专家讲座、网络学习或者是心理辅导。对于一些不愿意参加家长学校的家长可以采取入户谈话，上门家访。
（3）加强校本培训，提高教师家校沟通能力。校本培训形成常态机制，我校每周三下午定为学校教师学习时间。到期组织教师特别是班主任学习家庭教育方面的理论知识，联系实际开展活动，如研讨经典案例、现场观摩等。邀请专家作专题讲座，帮助教师解决实际问题；可以开展教师座谈会总结和积累家庭教育的做法与经验，相互学习借鉴，提高指导家庭教育的能力。
总之，学校教育离不开家庭的配合，只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。随着职业教育的不断发展，中职生的家庭教育必须得到重视，我相信，在学校教师与家长的共同努力下，职业教育会逐步走向更加和谐的境界。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！
参考文献：
[1]李瑞双.家庭教育对中职生心理健康的影响[J].才智，2012（25）.
[2]王云鹤.家校沟通在中职教育中的作用[J].新课程学习，2011（1）
[3]张瑶.结合专业发展彰显职校特色--中职学校加强家庭教育指导的策略研究与实践[J].大观，2014（7）
[4]刘晓.基础教育“家校合作”的探析，华中师范大学，2006年11月
关键词：中职教育；家庭教育；结合；途径
所谓教育，通常是包括学校教育、家庭教育和社会教育。一个人的成长、发育发展的过程与这三方面息息相关。学校教育尤为重要，但是家庭教育和社会教育也不可忽视。家庭是社会的基本单位，是孩子成长的第一场所，三者之中，家庭教育是学校教育和社会教育的背景和基础。家长的点滴言行不知不觉中影响着孩子的成长。所谓“近朱者赤近墨者黑”，良好的家庭教育可以帮助孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，让孩子受益终身。追寻教育的本质，我们似乎都在强调教育，学校、家庭、社会都要承担责任，但现实情况又总是将教育等同于学校教育，社会家庭教育的功能被弱化甚至常被忽视。在家庭教育相对缺失的当下，中职学校学生的家庭教育问题尤为突出。作为中职教育者的我，深知家庭教育的重要性，只有填补中职学校学生家庭教育的空白，学校教育才会有成效。本文结合中职生家庭教育存在的问题，谈谈如何做好家庭教育与学校教育的结合。
一、中职生家庭教育现状
1.家庭教育观念淡化
中职学校学生大多是问题留守儿童，或是生活在单亲或者是无亲的家庭中。有的家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习生活；有的家长则是认为教育孩子是学校的事情，孩子交给学校，学校就要对孩子全权负责。有的家长文化水平低，把教育孩子的希望寄托于学校。在各种原因的驱使下，学校教育的功能被放大，家庭教育处于空白。由于家庭教育的缺失，孩子有许多不良行为和思想品德没有得到及时的纠正和指导，许多不良的心理行为、学习障碍逐渐累积。加之，家长与教师缺乏沟通，来到学校，从不积极配合教师教育孩子，教育成效大打折扣。
2.家长文化素质缺失
家长是孩子最直接的老师。家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长若有高尚的品德，对家庭社会有高度的责任感，言谈举止大方，子女素质更佳。中职学校学生大多是村镇的留守儿童，他们的家长长期在外打工，是社会的弱势群体。文化水平偏低，自身行为修养也不高，甚至有些家长道德品质也存在问题。言传身教，耳濡目染。孩子长期处于不良氛围中成长，自然会沾染不少不良的习性。这样的学生来到学校，必然会成为学校教育的难题。
3.家长长期的不合理教育方式
（1）溺爱型的教育方式。英国著名教育家马卡连柯曾说过“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”家长“望子成龙”心切，不注重养成教育，过分溺爱子女，明知孩子犯了错误，也不批评教育。由于平时过多保护，盲目赞同，使孩子形成蛮不讲理、过度自我和攻击的心理，缺少互助友爱的团队精神。部分中职生由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，社会适应能力也较差。
（2）冷漠的教育方式。中职学校学生在初中就是老师眼中的差生，中考的落榜生，一些家长对孩子的前途已经不抱希望。对孩子放任自流，学习上不过问，思想上不指导，习惯上不培养，生活上不关心。把孩子送到学校，仅仅是因为孩子年龄小，分辨是非的能力差，害怕过早进入社会被“带坏”，送到中职学校，起码有老师管教。这些孩子一旦感觉到父母对自己没有了希望，自己也会慢慢放弃自己，对自己没有要求，也没有了进步的愿望，长此以往，这些孩子会逐渐萌生自卑感、无助感和不安全感，甚至会出现社会性情感冷漠的现象。
二、中职生的家庭教育与学校教育有机结合
1.唤起家长责任意识，树立教育信心
职业教育虽然也是当今教育体系中的一部分，但是职业教育的社会地位仍然不高。中职生的家长在社会的舆论下对子女也失去了信心、耐心，甚至无心教育子女。因此，家长要改变传统的观念，从实际出发，要真正认识到，职业教育也可以让孩子走上另一条的成长成功之路。孩子虽然文化课成绩较差，但他们身上可能也会拥有成功的技能。有的孩子爱好电脑，稍加钻研可以成为一名技术过硬的电脑人才；有的孩子口才了得，也许可以成为一名优秀的营销人才。要让家长明确，如果他们放弃了自己正在就读职业学校的子女教育，只会让孩子的情况雪上加霜，一无是处，白白失去有可能更容易成功的绝好机会。教师可以用往届的优秀毕业生成功的经历，让家长看到未来的希望。如许多知名公司企业正亟需大量的技术工人，许多上岗的中职毕业生踏实肯干，比一些大学毕业生更受欢迎，更容易得到升迁的机会。孩子读职校，职业成功之路也可以很顺畅。教师要尽量给每个学生贴上好标签，只要看到点滴的进步，就及时表扬鼓励，及时向家长汇报孩子的进步，帮助他们树立信心。引导鼓励家长发掘孩子的特长，选择适合自己孩子的专业，让家长找到孩子成功的方向与可能，从而帮助家长找回教育自信，形成家庭教育的动力。
2.树立正确的教育观念，成人先于成才
每位家长都有望子成龙的心情，渴望孩子成功多于成人。来带职校，家长希望孩子掌握技术获得好工作。作为职校老师，我们应该帮助家长树立正确的教育观念，即先成人后成才，要把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”孩子养成良好的习惯，可以让孩子在成功路上走正道。一个人能力越大，责任越大，包括他需要承担的社会责任，家庭责任，职业责任等等。如果一个人不成人，他不但不可能承担这些责任，甚至会给家庭社会带来危险。要让家长理解学校教育的各项措施和对孩子的要求，让家长全力配合学校做好子女的教育工作。 3.加强沟通，凝聚教育合力
苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。因此，要想使学校教育与家庭教育志同道合，必须加强学校与家长的沟通。
（1）拓展沟通的渠道。家校合作具有形式互动性。家庭和学校合作的本质具有互动性。家庭和学校的合作就是在学校和家庭之间不断地相互影响，并在互动过程中动态地发展。因此，在实际工作中，应该拓展家校沟通的形式，提高沟通的频率，不断相互影响，进而提升沟通的质量。许多中职学校的学生家长长期在外打工，上门家访无法实现，只能依靠通讯工具互通消息。不少中职学校学生不乐意老师与家长沟通，生怕老师将自己在学校的不良表现报告给家长，刻意阻隔班主任和父母之间的联系。因此，班主任在联系家长这件事情上绞尽脑汁。针对家校沟通，我校一些做法也值得借鉴。有意向报读我校的学生，我校统一要求家长亲自送学生到校。一方面为了让家长熟悉学生的生活学习的环境，另一方面也是为了让班主任与家长能互留联系方式，加强沟通。同时要求班主任每个月与家长通一次电话，交流学生近期的学习生活情况，并定期邀请部分家长到校参加班会活动。在学期结束，学校统一发放学期情况通知书，通知学生家长阅读签名。
（2）家长学校是家校联系的媒体。家校联合教育，光靠班主任孤军奋战，远远不能改变家长教育思想中的缺陷。一些问题学生的家长害怕来学校，在初中孩子表现不良，经常被叫到学校，这部分的家长对孩子已经不抱有太大希望，他们知道孩子的问题在哪，却不知道怎么样去改善孩子的状况。学校可以通过家长学校，对家长教育孩子的思路、方法和内容给予针对性的指导。形式可以是家长培训、专家讲座、网络学习或者是心理辅导。对于一些不愿意参加家长学校的家长可以采取入户谈话，上门家访。
（3）加强校本培训，提高教师家校沟通能力。校本培训形成常态机制，我校每周三下午定为学校教师学习时间。到期组织教师特别是班主任学习家庭教育方面的理论知识，联系实际开展活动，如研讨经典案例、现场观摩等。邀请专家作专题讲座，帮助教师解决实际问题；可以开展教师座谈会总结和积累家庭教育的做法与经验，相互学习借鉴，提高指导家庭教育的能力。
总之，学校教育离不开家庭的配合，只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。随着职业教育的不断发展，中职生的家庭教育必须得到重视，我相信，在学校教师与家长的共同努力下，职业教育会逐步走向更加和谐的境界。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！
参考文献：
[1]李瑞双.家庭教育对中职生心理健康的影响[J].才智，2012（25）.
[2]王云鹤.家校沟通在中职教育中的作用[J].新课程学习，2011（1）
[3]张瑶.结合专业发展彰显职校特色--中职学校加强家庭教育指导的策略研究与实践[J].大观，2014（7）
[4]刘晓.基础教育“家校合作”的探析，华中师范大学，2006年11月