课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。教案初成，往往难以发现毛病，下课以后，教师设计的疏漏不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。
　　何为反思型教师？通俗地说，就是通过思考，解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师，在教学过程中及时进行教学反思，这是教师专业发展和成长的通天大道。要求教师在教学实践中，批判地考察自我的教育教学行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将教学与学习结合起来，从而努力提升教学实践的水平和提高教学效能。
　　做一个反思型教师应反思些什么呢？
　　教师反思的内容很多，一般有以下几个方面：
　　一、反思备课是否充分
　　备课是教学中的重要环节，备好课才能上好课，教师既要备教材，又要备教学难点，更要掌握学情，教学前认真充分备课直接关系到教学的成败。
　　二、在教学实践中自我反思
　　教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些设计取得了预期的效果，哪些精彩片段值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。同时，认真进行反思记载。总结成功的经验，查找失败的原因，记录学生的情况。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误，所以，课后一定要静下心来，认真反思。
　　三、在理论学习中自我反思
　　教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸实践。我们只有读书、每天不间断地读书，才能掌握新的教育教学方法，才能更全面地回答学生的问题，才能真正提高课堂效率。
　　四、对教学效果的反思
　　课堂教学后我们要对学生三维目标的掌握情况进行检测，这是课堂教学的根本目的。课堂教学是否达到了预期的教学效果，有哪些不足之处，学生的知识情感态度价值观是否产生了预期的变化，是否真正认识和学习了这些知识，这些都是教学后反思的内容。
　　五、在相互借鉴中自我反思
　　教师之间，多开展相互听课、相互观摩活动，不但可以避免闭目塞听，孤芳自賞而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。没有完美的个人，三人行，必有我师。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节，多多和其他老师沟通，学习他人的长处并认识自己的不足。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃。
　　反思是一个教师走向成熟的阶梯，是一个教师走向专业化的必经之路。苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生，他之所以能成为世界著名的教育家，就是因为他勤于动手，坚持不断反思。他一生写了四十多本书、一百多篇论文，他的教学日记积累了无数本。我国教育学会副会长叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。”因此，一个教师只有做到了勤思考勤动手，才能不断超越自己，使自己的教学走向更完美。
　　让我们一起来做一个反思型的教师吧！让我们在反思中成长，在反思中走向专业化。
　　（作者单位 甘肃省张掖市山丹县第二中学）