论文部分内容阅读
目的探讨情境教学中角色扮演法对，临床见习护生实践能力的培养。方法选择2012年3-4月在我院临床见习的护生，随机分成2组：实验组采用情境教学法带教；对照组采用传统教学法带教。结果实验组病例分析成绩高于对照组（P〈0．001）；情境模拟临床实践能力教师评价方面，实验组优于对照组（P〈0．05）。结论情境教学中角色扮演法可以有效提高临床见习护生的实践能力，值得推广。