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针对目前高职人才培养中专业建设与产业需求对接不够、对职业素养的培养重视不够及师资队伍无法满足现代高职教育发展需要等问题,基于协同理论,提出高职人才培养的"双导师制"。通过在移动应用开发专业的探索和实践,验证了"双导师制"在高职人才培养中的有效性,为深化高等职业教育改革奠定坚实基础。
基于协同理论的高职移动应用开发专业“双导师制”探索与实践
【摘 要】
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针对目前高职人才培养中专业建设与产业需求对接不够、对职业素养的培养重视不够及师资队伍无法满足现代高职教育发展需要等问题,基于协同理论,提出高职人才培养的"双导师制"
【机 构】
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成都工业职业技术学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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