精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职,第一次就把工作做到位,工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行检查,发现问题及时纠正,及时处理等等。作为一个学校,教学是工作中心,教学管理显得尤为重要,“精细化”管理为学校的教学管理点燃了一盏明灯。那么,如何让教学管理走向“精细化”呢?下面,根据我几年的管理经验从以下几个方面谈一谈。
　　一、完善教学管理制度,是实施“精细化”管理的基础
　　为了确保学校常规工作正常运行,学校应严肃执行教育政策法规,严格执行课程计划,认真实施新课程标准,开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。制定一系列质量管理和质量奖励的有关制度,这样就使得学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范,保证学校教学质量管理活动的高效运行。在制定制度时,要努力呈现一种细节化的规范,体现对细节的追求。制度只是一种提醒,是对质量的期望,是责任心的外显,是我们对学生真正的关心。学校质量管理,需要用制度来守护。面对老师,“在统一中追求自由,在标准中追求特色,在一致中追求个性”这应是我们进行质量管理的出发点。
　　二、采取措施有效落实教学管理制度,是实施“精细化”管理的关键
　　教学管理制度是保障,然而实施是关键。首先要求教师要认真备课,改造课堂是提高教学质量的关键,认真备课是提高课堂效益的前提。好的教师每一课要经历“三次备课”,即“自我钻研,参阅文献,联系实际”,要有“两次反思”(教前、教后反思)。为了改进教学,提高质量,实现教学资源共享,达到教师备课“常备常新,常教常新,常研常深”的目的,同时考虑到现在的科学技术日新月异,网上的教学资源非常丰富,有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念。因此,应把教师的备课从繁重的抄写工作中解放出来,对教师备课方式进行改革,推行“表格式”集体电子备课办法。让教师有更多的时间去钻研教材,学习先进理念。其次要求教师要认真上课,课堂教学是课程实施的中心环节,要想提高教学质量,关键要提高课堂效率。因此,要重视常态课的研究,督促教师重视平时的课堂教学,引导教师把新课程的理念渗透到平时的教学中,督促其教学相长。第三,要求教师认真批改作业,当天作业当天清,做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,并且做到定期进行作业检查和不定期抽查,发现问题及时反馈。第四,要求教师认真辅导,真正做到提优补差。教师应先对学生进行现状分析,然后因人而异地制定详细的辅导措施,并进行阶段考查效果跟踪分析,不放弃每一个学生。最后,要求教师认真进行教学反思,在每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重,发现写的好的教师在教师会上点名表扬,并给予一定的奖励,对写得不好的教师当面交流,指出其不足及今后需要改进的地方。同时应组织教师进行教学反思的交流活动,互相学习,共同提高。
　　三、严格常规督查教学管理,是实施“精细化”管理的保障
　　教学常规是学校为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度。遵守教学常规,是对教师教学的底线要求;违反教学常规,是教师的失职行为。为了确保学校正常教学秩序,促進教学质量稳步提高,端正教师教学风气,应当注重加强教学常规的督查。
　　总之,学校的精细化管理,是新时期社会赋予学校的新理念,更是未来发展方向的指引,教学工作是学校的工作中心,学校应按照“严、细、实、恒”的要求,高质量地完成教学任务,让我们的教学管理走向“精细化”,力争使教学质量再上一个新台阶。