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摘 要：小学英语教学中，关于自然拼读法的运用，可显著强化学生对英语单词的记忆，以此有助于其英语发音、朗读能力的提升。自然拼读法在小学英语教学中的广泛运用，可为学生英语整体能力的强化达到事半功倍的效果。本文以自然拼读法的解析为前提，探讨其在小学英语教学中的具体应用。
关键词：自然拼读法；小学英语；具体应用
通过对新课改小学英语教学工作对比发现，其在教材内容、单词数量等层面均存在显著增加的现象。但是，伴随而来的则是教师、学生单词记忆问题。目前，小学英语教师在单词教学环节，往往选用“死记硬背”的单词记忆模式，收效甚微。长此以往，学生将会丧失对英语学习的兴趣，更有甚者将会面临自信心不足等状况。
一、对自然拼读法的解析
众所周知，自然拼读法（Phonics）是以英文字母组合、单词拼写、读音等规则为前提，以此达到准确拼读的目的。该教学方法的运用，既可加深学生对英语单词的认识，还可以在后续陌生单词拼读中，提升学生对相应知识的把控，从而缓解学生课业压力。学生可利用自然拼读法的单词学习模式，对单词发音、拼写等规则予以精准把控，以达到事半功倍的效果。传统意义上的英语教学工作，教师仅通过字母拼读的方式，要求学生进行复读，以此实现教学。该种教学模式不仅遏制学生英语知识学习的积极性、主动性，还会以枯燥、乏味的教学环境，降低学生对英语单词的记忆水平。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值
关于自然拼读法在小学英语教学中的应用价值，可从以下两点进行思考：第一，提升英语学习主动性。自然拼读法的合理运用，能够避免学生对字母、单词记忆混乱问题，以高效引导的优势，对其记忆予以强化。换言之，自然拼读法的运用，不仅可降低学生对英語知识的厌烦心理，还可提升其英语学习主动性。第二，优化教学模式。受到应试教育的影响，小学英语教师在实际授课环节，往往采用单纯理论教学，通过范读、复读与朗读的形式，实现单词教学工作。但却难以对学生单词发音、拼写等错误予以纠正，从而降低课堂教学效果。而自然拼读法的运用可有效弥补传统教学模式所带来的不足，以精准课堂内容把控为前提，对教学模式予以优化，以此为学生英语能力的提升夯实基础。
三、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
1. 拼读教学
小学英语教学工作中，拼读教学是核心内容。在此过程中，见词读音属于拼读教学的关键，如常见拼读教学以“两音”单词教学为主，如an，is，ti等，待两音教学能够熟练掌握后，可开展三音训练工作，即tap，sit，sat等。该类教学方法的运用，能够为学生提供更为优质的学习环境，例如：课堂拼写教学结束后，教师可要求学生通过单词海报制作的形式，加深其对英语单词的记忆，以便提升其英语学习兴趣与信心。
2. 书写教学
书写教学属于自然拼读法教学中的重要指标，是目前小学英语教学中着重关注的内容。书写教学过程中，书写教学涉及字母、单词、语句等内容，即教师可通过课前预习、课上练习、课后复习的方式，加强学生英语书写能力，并结合标准四线格的运用，使其能够达到笔顺、标点、格式、大小写与词间距等准确书写的目的，如：How much are these apples？They’re thirty-five yuan.
3. 阅读教学
拼写教学、书写教学、阅读教学属于自然拼读法中3项核心内容。如若在小学英语教学中，教师仅采取单纯字母、单词教学模式，虽然可加深学生对字母和单词的记忆，但长此以往，将会丧失英语学习的积极性。由此可见，阅读教学的重要性不容忽视。此环节所提出的阅读教学，即为对单词和语句的强化训练，属于循序渐进的过程。此外，教师还应针对实际英语教学环节，着重押韵法教学模式的运用，即利用内容编写的形式，实现阅读教学。
四、结语
综上所述，小学英语教学中，关于自然拼读法的运用，可显著推进学生积极性、学习兴趣的提升，使其能够从根本上达到教学水平和教学内容丰富的目的。同时，教师还应依据学生特点，选择恰当的教学模式，从而加深其对英语知识的记忆。总之，自然拼读法在小学英语教学中的运用，既是营造高效课堂的前提，又可为学生长远发展奠定基础。
参考文献：
[1]朱蓉.自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J].校园英语旬刊，2014（28）：101.
[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（5）：106.
[3]贾斌.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].课程教育研究，2014（6）：151-152.
作者简介：陈峻峰（1972 — ），男，汉族，广东梅州人，研究方向：小学英语。
关键词：自然拼读法；小学英语；具体应用
通过对新课改小学英语教学工作对比发现，其在教材内容、单词数量等层面均存在显著增加的现象。但是，伴随而来的则是教师、学生单词记忆问题。目前，小学英语教师在单词教学环节，往往选用“死记硬背”的单词记忆模式，收效甚微。长此以往，学生将会丧失对英语学习的兴趣，更有甚者将会面临自信心不足等状况。
一、对自然拼读法的解析
众所周知，自然拼读法（Phonics）是以英文字母组合、单词拼写、读音等规则为前提，以此达到准确拼读的目的。该教学方法的运用，既可加深学生对英语单词的认识，还可以在后续陌生单词拼读中，提升学生对相应知识的把控，从而缓解学生课业压力。学生可利用自然拼读法的单词学习模式，对单词发音、拼写等规则予以精准把控，以达到事半功倍的效果。传统意义上的英语教学工作，教师仅通过字母拼读的方式，要求学生进行复读，以此实现教学。该种教学模式不仅遏制学生英语知识学习的积极性、主动性，还会以枯燥、乏味的教学环境，降低学生对英语单词的记忆水平。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值
关于自然拼读法在小学英语教学中的应用价值，可从以下两点进行思考：第一，提升英语学习主动性。自然拼读法的合理运用，能够避免学生对字母、单词记忆混乱问题，以高效引导的优势，对其记忆予以强化。换言之，自然拼读法的运用，不仅可降低学生对英語知识的厌烦心理，还可提升其英语学习主动性。第二，优化教学模式。受到应试教育的影响，小学英语教师在实际授课环节，往往采用单纯理论教学，通过范读、复读与朗读的形式，实现单词教学工作。但却难以对学生单词发音、拼写等错误予以纠正，从而降低课堂教学效果。而自然拼读法的运用可有效弥补传统教学模式所带来的不足，以精准课堂内容把控为前提，对教学模式予以优化，以此为学生英语能力的提升夯实基础。
三、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
1. 拼读教学
小学英语教学工作中，拼读教学是核心内容。在此过程中，见词读音属于拼读教学的关键，如常见拼读教学以“两音”单词教学为主，如an，is，ti等，待两音教学能够熟练掌握后，可开展三音训练工作，即tap，sit，sat等。该类教学方法的运用，能够为学生提供更为优质的学习环境，例如：课堂拼写教学结束后，教师可要求学生通过单词海报制作的形式，加深其对英语单词的记忆，以便提升其英语学习兴趣与信心。
2. 书写教学
书写教学属于自然拼读法教学中的重要指标，是目前小学英语教学中着重关注的内容。书写教学过程中，书写教学涉及字母、单词、语句等内容，即教师可通过课前预习、课上练习、课后复习的方式，加强学生英语书写能力，并结合标准四线格的运用，使其能够达到笔顺、标点、格式、大小写与词间距等准确书写的目的，如：How much are these apples？They’re thirty-five yuan.
3. 阅读教学
拼写教学、书写教学、阅读教学属于自然拼读法中3项核心内容。如若在小学英语教学中，教师仅采取单纯字母、单词教学模式，虽然可加深学生对字母和单词的记忆，但长此以往，将会丧失英语学习的积极性。由此可见，阅读教学的重要性不容忽视。此环节所提出的阅读教学，即为对单词和语句的强化训练，属于循序渐进的过程。此外，教师还应针对实际英语教学环节，着重押韵法教学模式的运用，即利用内容编写的形式，实现阅读教学。
四、结语
综上所述，小学英语教学中，关于自然拼读法的运用，可显著推进学生积极性、学习兴趣的提升，使其能够从根本上达到教学水平和教学内容丰富的目的。同时，教师还应依据学生特点，选择恰当的教学模式，从而加深其对英语知识的记忆。总之，自然拼读法在小学英语教学中的运用，既是营造高效课堂的前提，又可为学生长远发展奠定基础。
参考文献：
[1]朱蓉.自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J].校园英语旬刊，2014（28）：101.
[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（5）：106.
[3]贾斌.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].课程教育研究，2014（6）：151-152.
作者简介：陈峻峰（1972 — ），男，汉族，广东梅州人，研究方向：小学英语。