笔者经常参加省内、国内高考物理研讨会，发现一线教师向与会专家们咨询最多的莫过于欧姆表是否估读，如何估读两大问题.于是对大量考查欧姆表读数的高考试题、模拟试题、联考试题进行汇总分析，得出有关读数问题大致有以下五种观点.
　　1.欧姆表盘刻度不均匀，本为粗测，无需估读.
　　2.一律估读到下一位.
　　3.X1档估读到下一位，其余档位不估读.
　　4.指针指到整刻度不估读，非整刻度估读.
　　5.由于欧姆表难于估读，测量结果只需取两位有效数字.读数时注意乘以相应档位的倍率.
　　对于第一种观点笔者不敢苟同.虽然欧姆表为粗略测量阻值的仪表，但我们测量的目的是希望测量结果能尽量的接近真实值.当然在将表盘读数估读乘以高倍率后，确实无法体现其精确度.但在X1档,如果不进行估读，势必造成测量误差更大.因为在欧姆表盘的不同区间所标刻度的最小值不同，精确度不同.
　　对于第二种读法，笔者认为该读法对于欧姆表盘上的某些区间未免有些多此一举.如指针示数在20~30之间，最小分度为2.读数在个位已不准确，再估读到十分位，反而不能体现物理做为一门实验科学的严谨性、缜密性.
　　第三种读法看似考虑到了不同倍率的档位，测量误差减小了.但对于X1档，这种读法同样忽略了欧姆表盘的不同区间所标刻度的最小分度不同，精确度不同的特点.如果一律估读到下一位，则无法体现估读可使测量值更接近真实值的实用价值.
　　对于第四种读法本人也不赞同.因为指针是否指到整刻度取决于测量者的目视情况，让测量者的主观意识决定测量结果是不够合理的.况且在同一刻度盘上有些测量值要估读，而有些却不估读，此种观点会使欧姆表的读数方法太过随意，有失其科学性 .
　　至于第五种只考虑有效数字，不考虑估读的读法.其读数标准看似与物理测量原理无关，然而测量结果取的两位有效数字，也基本体现了估读的思想.只是在对大电阻测量时，仅两位有效数字很显然是不够用的.
　　笔者仔细研究了欧姆表盘的刻度特点，结合电流表、电压表的读数原则，在此提出有关欧姆表读数标准的几点建议如下.
　　1.读数时，一律先估读，再乘以倍率.
　　2.估读表盘刻度时，依据欧姆表盘的不同区间所标刻度的最小分度不同，选择不同的估读方法.
　　（1）表盘最右侧区间0~5之间，最小刻度为0.5，应估读到最小刻度的15.如图1,指针①=1\*GB3的表盘读数为2.7Ω，指针②=2\*GB3的表盘读数为4.0Ω.
　　（2）表盘刻度在5~20之间，最小刻度为1，应估读到最小刻度的110，即估读到下一位.如图1,指针③=3\*GB3的表盘读数为7.8Ω，指针④=4\*GB3的表盘读数为11.8Ω.
　　(3)表盘刻度在20~40之间，最小刻度为2，应估读到最小刻度的12.如图1，指针⑤=5\*GB3的表盘读数为22Ω.
　　(4)表盘刻度在40~50之间，最小刻度为5，应估读到最小刻度的15.如图1,指针⑥=6\*GB3的表盘读数为42Ω.
　　（5）表盘刻度在50~100之间，最小刻度为10，应估读到最小刻度的110.如图1,指针⑦=7\*GB3的表盘读数为75Ω.
　　（6）表盘刻度在100~200之间，最小刻度为50，应估读到最小刻度的15.如图1,指针⑧=8\*GB3的表盘读数为130Ω.
　　图1高考佐证：
　　1.（2011全国卷1）使用多用电表测量电阻时，实验时，将多用电表调至×1Ω挡， 如图2所示，则多用电表的读数为Ω．（参考答案：14.0）
　　2. （2013高考上海物理第27题）为确定某电子元件的电气特性，做如下测量.(1)用多用表测量该元件的电阻，选用“×100”倍率的电阻档测量，发现多用表指针偏转过大，因此需选择倍率的电阻档(填：“×10”或“×1k”)，并再进行测量，多用表的示数如图3所示，测量结果为Ω.（参考答案：（1）×10 欧姆调零70）
　　图2图3总结：以上是笔者对欧姆表读数的个人观点，目的是能让更多的一线教师在物理教学中，不仅能展现物理作为一门实验科学的严谨性与实用性，而且使教学标准趋于统一，有据可循.如有不妥之处，承望得到各位同行的指正.