【摘 要】
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学习动机对学生的学习质量有很大影响。高职学生在学习动机方面存在一定的问题。本研究在综合认知动机理论的中介认知因素的基础上,对高职学生学习动机的特点作了初步的研究
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学习动机对学生的学习质量有很大影响。高职学生在学习动机方面存在一定的问题。本研究在综合认知动机理论的中介认知因素的基础上,对高职学生学习动机的特点作了初步的研究。本研究采用Biggs(1987)编制的"学习过程问卷"作为测量工具,分析结果表明:高职学生学习动机存在年级、性别、学校及系部的显著差异。
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