刍议初中语文教学中的语感培养

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语文教育的最终目标是培养学生的使用和表达能力。语感文化是语文教学的基本内容,新课标明确指出,语意是语文能力的基本内容,要培养学生的阅读能力,在初中语文教学中,要通过读唱、评语、做练习,培养学生的语感,提高学生的语言能力。
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日常生活与学习中,阅读都是小学生要具备的一项基本能力,教育改革背景下,语文阅读教学要转变传统理念及模式,重视师生、学生互动,培养学生自主合作探究能力。合作学习在阅读教学中发挥着重要的作用,教师在应用这种模式时,除了要正确的定位师生在课堂中的角色,还要充分发挥角色作用,重视学生发展需求,采取适宜的合作方式,强化合作学习的评价、总结,以提升合作学习效率、质量,促进阅读教学的开展。
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期刊
中国文化博大精深、源远流长,为上下五千年文明孕育出了灿烂的历史文化长河。而人文精神作为我国优秀传统文化的重要组成部分,与我国现代化教育事业发展要求是相一致的。随着我国新课程标准改革的不断深入,人文精神也逐渐成为高中历史核心素养的重要标准之一。
新课改对各阶段的教育活动提出了新的要求,其中指出要促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。但就我国目前的教育情况来看,大多数教师过于重视学生的文化课水平,进而忽视了学生的体质方面的锻炼。尤其是对于课业最繁重的高中生来说,缺乏适当的课外身体锻炼,身体是才是革命的本钱,对于高中阶段的学生来说,教师要在培养学生学习能力的同时,增强学生的体能训练。在众多体育运动项目中,篮球是最受高中生喜爱的运动之一,本文主要针对如何在高中篮球教学中加强对学生的体能训练进行了简单的分析阐述。
核心素养为当前学校课程教育中的主要培养目标,为了使素质教育能够得到全面落实,教师应当了解、重视相关课程的核心素养内容,并对教学方式、手段等进行不断优化。在信息化社会的背景之下,信息技术为适应社会的必备能力,这也以专业课程的形式在各级学校全面开展。那么小学信息技术课程教学实践中,应当如何进行课程教学模式的优化,使核心素养的培养目标能够获得有效落实呢?本文对此问题展开论述。
小学英语学习的三大要素包括语音、词汇、语法,其中语音是最基础的,自然、规范的语音语调可以为小学生口语交际能力的提高打下坚实的基础。但在目前的教学中,教师过多地强调知识的传授,而忽视小学生语音能力的培养,造成清辅音和浊辅音不清晰、短元音和长元音不分等的现象,对小学生未来的学习极为不利。所以,随着新课改的不断推进,教师应该把语音教学放在更重要的位置上,善于借助各种教学形式,激发学生对英语语音教学的兴趣,从而使学生对英语语音教学有更深刻的认识,从而有效地降低学习难度,获得更多的基础知识和技能。
英语学习目的就是交流思想,因此,阅读与写作是学习过程中最为要紧的能力与素养。读后续写,把读与写有机结合起来,是提升英语读写能力的完美练习方式。新课标下,我们英语教师以学生的“学”为中心,确立学生的学习主体地位,明确英语课堂教学是师生间相互合作,积极互动,共同进步的过程。针对新课标提出的以学生为主体,提高学生思维水平的要求,本文运用“导——读——思——练”这一教学模式,以读后续写这一题型来探讨该教学法在英语教学中的运用。本文倡导的“导——读——思——练”教学模式,将有助于提升高中英语课堂教学有效性,也有助于
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