【摘 要】
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二十世纪七十年代以来,随着教学重心从教师向学习者的转移,学习者的情感变量受到越来越多的关注。大量的研究表明,情感变量对语言成绩有很大的影响。在众多的情感变量中,焦虑
【机 构】
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新乡医学院外国语言学系,大学英语教研室,
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二十世纪七十年代以来,随着教学重心从教师向学习者的转移,学习者的情感变量受到越来越多的关注。大量的研究表明,情感变量对语言成绩有很大的影响。在众多的情感变量中,焦虑是阻碍语言习得过程最主要的因素之一。Horwitz[1](p145-146)
Since the seventies of the twentieth century, with the shift of teaching focus from teacher to learner, learner’s emotion variable has received more and more attention. A large number of studies have shown that emotional variables have a great impact on language performance. Among many emotional variables, anxiety is one of the most important factors hindering the process of language acquisition. Horwitz [1] (p145-146)
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