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摘 要： 社会主义经济不断发展，高职学生校园自主创业成为一大社会特征。在成功的案例中，社会给予很高的评价与肯定，可那些失败者却无人问津，对此我们不能片面地评价好与坏，对与错。这需要我们理性的分析与思考。不断完善校园创业体系，为学生提供良好、健康的平台才是正确的做法。
关键词： 五年制高职生 校园创业 利弊 校园文化
一、高职生校园创业的利弊
在现行的社会主义市场经济的体制下，经济市场日渐繁荣。在校三四年的五年制高职的学生们，早已按捺不住，想要创业。这也成为当下高职学校的一个特点。学生们凭借着自己的青春朝气，不断开始投入自己的梦想中——创业，成立公司，做老板。
社会媒体也曾多次报道过很多成功的校园创业成功者，社会对他们加以褒奖，如常熟的职教中心的学生杨绪龙，就是一个成功的典型。老师该如何看待这个问题，我们清楚地知道，校园创业成功究竟有几人，那些没成功的人我们是不是也应该关心，事业没成功，学业是不是又丢了，有没有受到什么创伤，校园学生创业究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？
1.学生校园创业的弊端
1.1我校学生创业的模式对学业的影响首先是不容低估的。学生们把精力过度投入到自己的“事业”中，脑子里全是自己的小生意，上课没精力听，甚至困到睡觉，从开始就没有打好专业基础，荒废学业，这是职业学校的大忌。从长远的角度看，对教学不利，对学生不利，毕竟学校的本体还是以学习为主的。
1.2经调查现在大部分学生对“创业”一词不能真正理会，加上学校给予的管理力度不够，指导不足，不少学生在学校倒卖东西就认为自己在创业。创业与经济又直接挂钩，容易使学生变得唯利是图，急功近利，严重冲击了校园文化。甚至因学生对金钱的把握不够，扭曲心理，形成错误的价值观。
1.3要创业就要有创业成本，而且学生创业风险较大，学生要能承受创业失败的打击。即使成功，学生也要正确看待自己的成功，对金钱有个正确的理解与把握。我认为千万不能小觑心理问题，在多元化的社会，人们的心理健康显得尤为重要。
凡事都有两面性，新生事物有存活的理由。我认为学生自主创业绝非是坏事，这里看到学生创业的弊端，是为了能更全面的分析，将学生自主创业的体系推向一个更完善的系统中。
2.学生校园创业优势
2.1学校给予学生创业的平台，并给予一定的指导，可以使部分生活困难的学生通过自己的双手创业完成学业，从而减轻家庭，学校和社会的负担。
2.2学生创业可以拉近学校与社会的距离，改变学用脱节的尴尬局面，通过师生互动，改变教育理念，培养出社会所需要的人才，从而推动教育产业化的发展。
2.3职校生要利用自己的专业知识，发明创造新产品。自主创业恰好就提供了一个将知识成果转向生产力的平台，通过吸引投资等方式创业，自己做老板，这样不仅可以减轻就业压力，而且向社会提供了工作岗位。
二、加强校园文化建设，培养创业型人才
校园文化是人类社会文化体系中重要的有机组成部分，是以社会先进文化为主导，以师生文化为主体，以校园精神为底值，有校园中所有成员在长期办学过程中共同创造而形成的并为学校成员普遍接受的共同价值观念，道德观念，校风和学风。行为准则机制与之相适应的物质文化系统。①
学生在校自主创业，首先要有一个正确的创业意识，价值导向和行为目标导向。这些信息不是来源于课堂，而是来源于校园文化。社会日渐多元化，校园文化也应该广泛吸收有意义的一面，而非单一死板的呈现。通过各种不同的活动，社团的开展，让不同年级的学生有了交集，形成交流，并相互影响和熏陶，学会相互协作，从某种程度上就提高了学生的创业能力。
校园文化要具有先进性，并能与时俱进，同学们在这其中不断受到熏陶，对学生的人格的全面发展有着导向性作用。另外，学生在享受校园文化的同时是参与者，创造者。这种方式帮助学生寻找到自己的兴趣所在，发现自己，丰富自己，完善自己，形成健康的人格，提高了创业心理素质。
在校园文化建设中突出创业教育的主题，从各个层面上帮助学生认识，确定自己的职业目标。提高师资能力，开设与创业的相关知识课程，提高学生的创业能力，对学生进行法律知识教育，形成法律意识，在创业过程中学会保护自己。
三、建设校园创业园
在学生校园自主创业的大浪潮下，没有学校的支持、管理和教师的指导是很难成功的。学校重视创业项目就必须为学生提供一个完善的创业网络体系。这个网络体系中包含有项目研发中心，组织开展各项创新活动。学生可以根据自己的专业知识发明创造产品，开发项目。有人力资源部，财务部，普法知识园等。学校本着“严管，管活”的宗旨，进行管理。让学生自主发挥，且又不会走偏方向，为学生成功创业提供一个良好的平台。
注释：
①洪娟.论基于高职创业教育的校园文化建设.江西金融职工大学学报，第23卷，（6）.
参考文献：
［1］孔成华.对大学生校园创业的教育与引导［J］.大学生时代，2006，（9）：146-147.
［2］全民皆商引浙高校创业热潮大学生渐成浙商新锐［N］.中国新闻网，2010-7-2.
［3］臧香菊.学生创业的利弊分析及其法律保障.中共山西省委党校学报，2005-12-6.
关键词： 五年制高职生 校园创业 利弊 校园文化
一、高职生校园创业的利弊
在现行的社会主义市场经济的体制下，经济市场日渐繁荣。在校三四年的五年制高职的学生们，早已按捺不住，想要创业。这也成为当下高职学校的一个特点。学生们凭借着自己的青春朝气，不断开始投入自己的梦想中——创业，成立公司，做老板。
社会媒体也曾多次报道过很多成功的校园创业成功者，社会对他们加以褒奖，如常熟的职教中心的学生杨绪龙，就是一个成功的典型。老师该如何看待这个问题，我们清楚地知道，校园创业成功究竟有几人，那些没成功的人我们是不是也应该关心，事业没成功，学业是不是又丢了，有没有受到什么创伤，校园学生创业究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？
1.学生校园创业的弊端
1.1我校学生创业的模式对学业的影响首先是不容低估的。学生们把精力过度投入到自己的“事业”中，脑子里全是自己的小生意，上课没精力听，甚至困到睡觉，从开始就没有打好专业基础，荒废学业，这是职业学校的大忌。从长远的角度看，对教学不利，对学生不利，毕竟学校的本体还是以学习为主的。
1.2经调查现在大部分学生对“创业”一词不能真正理会，加上学校给予的管理力度不够，指导不足，不少学生在学校倒卖东西就认为自己在创业。创业与经济又直接挂钩，容易使学生变得唯利是图，急功近利，严重冲击了校园文化。甚至因学生对金钱的把握不够，扭曲心理，形成错误的价值观。
1.3要创业就要有创业成本，而且学生创业风险较大，学生要能承受创业失败的打击。即使成功，学生也要正确看待自己的成功，对金钱有个正确的理解与把握。我认为千万不能小觑心理问题，在多元化的社会，人们的心理健康显得尤为重要。
凡事都有两面性，新生事物有存活的理由。我认为学生自主创业绝非是坏事，这里看到学生创业的弊端，是为了能更全面的分析，将学生自主创业的体系推向一个更完善的系统中。
2.学生校园创业优势
2.1学校给予学生创业的平台，并给予一定的指导，可以使部分生活困难的学生通过自己的双手创业完成学业，从而减轻家庭，学校和社会的负担。
2.2学生创业可以拉近学校与社会的距离，改变学用脱节的尴尬局面，通过师生互动，改变教育理念，培养出社会所需要的人才，从而推动教育产业化的发展。
2.3职校生要利用自己的专业知识，发明创造新产品。自主创业恰好就提供了一个将知识成果转向生产力的平台，通过吸引投资等方式创业，自己做老板，这样不仅可以减轻就业压力，而且向社会提供了工作岗位。
二、加强校园文化建设，培养创业型人才
校园文化是人类社会文化体系中重要的有机组成部分，是以社会先进文化为主导，以师生文化为主体，以校园精神为底值，有校园中所有成员在长期办学过程中共同创造而形成的并为学校成员普遍接受的共同价值观念，道德观念，校风和学风。行为准则机制与之相适应的物质文化系统。①
学生在校自主创业，首先要有一个正确的创业意识，价值导向和行为目标导向。这些信息不是来源于课堂，而是来源于校园文化。社会日渐多元化，校园文化也应该广泛吸收有意义的一面，而非单一死板的呈现。通过各种不同的活动，社团的开展，让不同年级的学生有了交集，形成交流，并相互影响和熏陶，学会相互协作，从某种程度上就提高了学生的创业能力。
校园文化要具有先进性，并能与时俱进，同学们在这其中不断受到熏陶，对学生的人格的全面发展有着导向性作用。另外，学生在享受校园文化的同时是参与者，创造者。这种方式帮助学生寻找到自己的兴趣所在，发现自己，丰富自己，完善自己，形成健康的人格，提高了创业心理素质。
在校园文化建设中突出创业教育的主题，从各个层面上帮助学生认识，确定自己的职业目标。提高师资能力，开设与创业的相关知识课程，提高学生的创业能力，对学生进行法律知识教育，形成法律意识，在创业过程中学会保护自己。
三、建设校园创业园
在学生校园自主创业的大浪潮下，没有学校的支持、管理和教师的指导是很难成功的。学校重视创业项目就必须为学生提供一个完善的创业网络体系。这个网络体系中包含有项目研发中心，组织开展各项创新活动。学生可以根据自己的专业知识发明创造产品，开发项目。有人力资源部，财务部，普法知识园等。学校本着“严管，管活”的宗旨，进行管理。让学生自主发挥，且又不会走偏方向，为学生成功创业提供一个良好的平台。
注释：
①洪娟.论基于高职创业教育的校园文化建设.江西金融职工大学学报，第23卷，（6）.
参考文献：
［1］孔成华.对大学生校园创业的教育与引导［J］.大学生时代，2006，（9）：146-147.
［2］全民皆商引浙高校创业热潮大学生渐成浙商新锐［N］.中国新闻网，2010-7-2.
［3］臧香菊.学生创业的利弊分析及其法律保障.中共山西省委党校学报，2005-12-6.