学校在大课间组织跳大绳，孩子们积极参加。可班里有一个孩子——思妤，却屡次不敢跳绳。今天又发现她不敢跳绳，我让全班同学鼓掌激励她，我也极力地鼓励她，让她去战胜眼前的小困难。可是她站在绳子前久久未能挪步！孩子是不是因为我在看着所以紧张？于是我同意让她站到队尾，像其他跳过大绳的孩子一样站在队尾，一会儿接着跳。
　　第二轮，她依旧如此！
　　第三轮，我告诉她一定要跳，要勇敢地跳。任凭我如何鼓动，她依旧原地不动。气急之下，我让她围操场跑步，直到我们跳绳结束。原以为这样的惩罚与跳绳相比，她会选择跳绳，可是我发现她并不反感这样跑步。
　　第二天跳大绳时，我让思妤在跳绳和跑步二者之间作选择，最终她还是选择跑步。我的天！跳绳有多么可怕？多么难以逾越？！
　　第三天大课间。轮到思妤跳绳，我不再让她作出选择，故意不作声，就等着看她勇敢地跳过大绳。一分钟，两分钟，三分钟，…… 时间一分一秒地过去了，摇绳的孩子们还在坚持摇着，思妤仍旧站在原地动也不动。怎么办？看来今天她还是不能跳？得想想别的办法。我灵机一动：让我班的女生同她一起跳。于是我问：“谁愿意和思妤作伴一起跳绳？”女孩们纷纷举手，思妤的好朋友彤彤主动站在她身边陪她一起跳。只见彤彤拉着思妤的手，思妤脸上露出久违的笑容。彤彤几次示意让她一起跳，思妤都无动于衷。一分钟，两分钟，……时间又在悄然离去，同学们都在自发地鼓励她，为她加油。终于，在我耐着性子等了好长时间以后，思妤迈向大绳，和彤彤一起跳了一下。哇，天哪！她终于跳了过去！我在心中长长地舒了一口气，好棒！我终于等到了这一刻！我知道这一刻激动的不仅是我，也有思妤，只见她拉着臧翊彤的小手，脸上露出灿烂的笑，那一刻我们都好兴奋呀！
　　随即，再次轮到思妤时，她独自一人勇敢地跳着绳，一下，两下，三下，……她竟然一下子跳了好多下。同学们顿时不约而同地为她鼓掌！这一切让我始料未及！
　　这件事告诉我，其实有时来自教师的激励和鼓励显得很苍白无力，发火惩罚更无济于事，如果换一种思路引导教育学生——找孩子的好友帮她一起闯过难关，做成功一件事会更容易些。在教育教学中，教师更要有耐心恒心，多等待学生一会儿，或许不久之后，你就会收获意外的惊喜！
　　（山东省烟台市芝罘区新桥小学 26400）