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摘要：初中时期，是即将完成九年义务教育的关键时期，也是促进学生身心健康发展的重要阶段，因此在初中教学中，必须要重视管理工作项目，有效提升初中整体教学质量以及教学效率，进而为学生营造良好的学习环境，推动初中生更好发展。初中校园必须要对教学管理进行优化，并根据现今教学要求和新的教学理念设计科学合理的管理策略，以提升初中教学质量为主要基础，发挥初中教学的重要作用，为学生进入高中校园奠定坚实的知识基础，促进初中生未来更好发展。
关键词：初中；教学管理；优化策略
初中校园必须要重视初中管理工作，要根据学生身心特點以及学校发展情况制定科学合理的管理策略，这样不仅能够保障学生义务教育的良好完成，还能为学生后期学习奠定良好的知识基础，对学生成长和学习有着极大的帮助，所以初中校园必须要提高教学管理的整体要求，并对教学管理形式进行全面优化，提升整体教学质量，促进初中教育更好发展。
一、初中教学管理的主要作用
1、有效提升教师教学能力。对于初中时期的学生来说，他们正处在身心健康发展的关键时期，在这时期的学生进行学习时，需要有教师的正确引导和帮助，才能更好的提升学生学习能力，推动学生更好发展，而对于这样的教学形式来说，对教师的要求是非常高的，首先就要求教师必须具备较强的教学能力，还要拥有良好的职业道德与综合素养，这样才能保障教学水平的不断提升，教师教学水平的高低，是会影响学生知识的累积量，也会对学生发生带来一定的影响。所以初中校园必须要制定明确、合理的管理形式，让教师能够根据当前新课程要求不断提升自身专业能力以及综合素养，要坚持与时俱进的理念，多学习新的知识，进而保障教学水平的有效提升，为学生提供更多更好的教育服务，从而保障教学管理工作有效开展，推动学校稳定发展。
2、注重教学管理职能。初中教学整体组成包括教师、学生以及教材三个关键部分所组织而成，对于这三个部分来说，其关系是非常密切的，如果在教学中缺少任何一个环节，那么都无法完成和发挥教育的最终作用。所以在初中教学管理中，必须要重视教学管理的重要职能，并正确发挥职能作用，对课程整体形式进行优化和完善，更好的提升初中教学水平，促进初中教育更好发展。
3、发挥评价职能的重要作用。在初中校园中评价职能是教学管理中重要的部分，它能够将教学过程与过程阶段性的评价有效的体现出来。在教学观察中，它关注的主要就是实现阶段性目标，而在过程中的阶段性评价来说，它主要以阶段性目标结果为标准，因此在教学管理中，必须要发挥评价职能的重要性，进而为教师教学提供良好的评价体现，完善教学形式，这样才能提升整体教学质量，增强教学水平。
二、优化初中教学管理形式的有效策略
1、转变教师教学理念，提升学生学习兴趣。随着新课改在初中校园中的不断深入，很多新的教学理念和教学形式也融入到初中教学中，因此教师要有效的转变传统的教学理念，以新的教学理念和教学形式提升学生整体学习能力，让学生能够掌握更多的知识与技能，提升学生智力以及综合能力，更好的保障學生稳定发展。所以在对初中教学管理形式进行优化时，必须要改变教师的教学理念，并制定合理的教学目标。设计多样化的教学形式，从而建立和谐的师生关系，更好的促进学生整体能力的提升。在制定教学管理形式时，要坚持“以人为本”的原则，要根据学生身心特点制定合理的管理形式，进而提升学生的学习热情和学习兴趣，将学生潜在能力有效的挖掘出来，为学生营造有质量的教学课堂，吸引学生进入到学习状态当中，推动学生更好发展。
2、提升学生自主学习能力，增强学生综合素养。首先，要为学生制定合理的学习目标，在运用有效的方法鼓励学生进入到学习状态当中，学生也要明确自身学习能力，并根据自身不足之处制定良好的学习目标。在教师的良好引导下不断提升学生的自主学习能力，提升学生的整体学习能力。
其次，教师要引导学生形成学习方式，激励学生开展自主学习活动，也可以在必要时开展专门的学习方法研究活动，让学生在相互探讨中明确直接的学习方式，进而增强学生的自主学习能力，
最后，鼓励学生不断挑战自我，要让学生养成良好的学习习惯，敢于提问，并运用有效的管理形式培养学生的思维能力，提升学生的创造、创新能力，让学生在快乐的学习氛围下开展自主学习能力，进而提升学生的综合素养，推动学生更好发展。
3、提升与学生的情感交流，培养和谐的师生关系。在对教学管理形式进行优化时，要与学生建立核心的师生关系，要与学生进行良好的沟通与交流，明确其需求，减少教师与学生之间的隔阂，进而为学生营造更好和谐的学习氛围，更好的提升学生整体能力，还能保障教师教学管理工作有效实施，增强整体教学水平。
三、结语
在初中校园中教师必须要注重对教学管理形式的优化，结合新的教学理念，制定符合学生身心健康发展的管理形式，首先要改变教师教学理念，其次要培养学生的自主学习能力，最后要增进师生关系，这样才能保障初中教学管理形式的优化，稳定推动初中教学良好发展。
参考文献
[1] 张前书. 初中教学管理的优化策略[J]. 课程教育研究，2014，30：40-41.
[2] 刘德志，赵娇. 浅析初中教学管理的优化策略[J]. 中华少年，2015，23：198.
关键词：初中；教学管理；优化策略
初中校园必须要重视初中管理工作，要根据学生身心特點以及学校发展情况制定科学合理的管理策略，这样不仅能够保障学生义务教育的良好完成，还能为学生后期学习奠定良好的知识基础，对学生成长和学习有着极大的帮助，所以初中校园必须要提高教学管理的整体要求，并对教学管理形式进行全面优化，提升整体教学质量，促进初中教育更好发展。
一、初中教学管理的主要作用
1、有效提升教师教学能力。对于初中时期的学生来说，他们正处在身心健康发展的关键时期，在这时期的学生进行学习时，需要有教师的正确引导和帮助，才能更好的提升学生学习能力，推动学生更好发展，而对于这样的教学形式来说，对教师的要求是非常高的，首先就要求教师必须具备较强的教学能力，还要拥有良好的职业道德与综合素养，这样才能保障教学水平的不断提升，教师教学水平的高低，是会影响学生知识的累积量，也会对学生发生带来一定的影响。所以初中校园必须要制定明确、合理的管理形式，让教师能够根据当前新课程要求不断提升自身专业能力以及综合素养，要坚持与时俱进的理念，多学习新的知识，进而保障教学水平的有效提升，为学生提供更多更好的教育服务，从而保障教学管理工作有效开展，推动学校稳定发展。
2、注重教学管理职能。初中教学整体组成包括教师、学生以及教材三个关键部分所组织而成，对于这三个部分来说，其关系是非常密切的，如果在教学中缺少任何一个环节，那么都无法完成和发挥教育的最终作用。所以在初中教学管理中，必须要重视教学管理的重要职能，并正确发挥职能作用，对课程整体形式进行优化和完善，更好的提升初中教学水平，促进初中教育更好发展。
3、发挥评价职能的重要作用。在初中校园中评价职能是教学管理中重要的部分，它能够将教学过程与过程阶段性的评价有效的体现出来。在教学观察中，它关注的主要就是实现阶段性目标，而在过程中的阶段性评价来说，它主要以阶段性目标结果为标准，因此在教学管理中，必须要发挥评价职能的重要性，进而为教师教学提供良好的评价体现，完善教学形式，这样才能提升整体教学质量，增强教学水平。
二、优化初中教学管理形式的有效策略
1、转变教师教学理念，提升学生学习兴趣。随着新课改在初中校园中的不断深入，很多新的教学理念和教学形式也融入到初中教学中，因此教师要有效的转变传统的教学理念，以新的教学理念和教学形式提升学生整体学习能力，让学生能够掌握更多的知识与技能，提升学生智力以及综合能力，更好的保障學生稳定发展。所以在对初中教学管理形式进行优化时，必须要改变教师的教学理念，并制定合理的教学目标。设计多样化的教学形式，从而建立和谐的师生关系，更好的促进学生整体能力的提升。在制定教学管理形式时，要坚持“以人为本”的原则，要根据学生身心特点制定合理的管理形式，进而提升学生的学习热情和学习兴趣，将学生潜在能力有效的挖掘出来，为学生营造有质量的教学课堂，吸引学生进入到学习状态当中，推动学生更好发展。
2、提升学生自主学习能力，增强学生综合素养。首先，要为学生制定合理的学习目标，在运用有效的方法鼓励学生进入到学习状态当中，学生也要明确自身学习能力，并根据自身不足之处制定良好的学习目标。在教师的良好引导下不断提升学生的自主学习能力，提升学生的整体学习能力。
其次，教师要引导学生形成学习方式，激励学生开展自主学习活动，也可以在必要时开展专门的学习方法研究活动，让学生在相互探讨中明确直接的学习方式，进而增强学生的自主学习能力，
最后，鼓励学生不断挑战自我，要让学生养成良好的学习习惯，敢于提问，并运用有效的管理形式培养学生的思维能力，提升学生的创造、创新能力，让学生在快乐的学习氛围下开展自主学习能力，进而提升学生的综合素养，推动学生更好发展。
3、提升与学生的情感交流，培养和谐的师生关系。在对教学管理形式进行优化时，要与学生建立核心的师生关系，要与学生进行良好的沟通与交流，明确其需求，减少教师与学生之间的隔阂，进而为学生营造更好和谐的学习氛围，更好的提升学生整体能力，还能保障教师教学管理工作有效实施，增强整体教学水平。
三、结语
在初中校园中教师必须要注重对教学管理形式的优化，结合新的教学理念，制定符合学生身心健康发展的管理形式，首先要改变教师教学理念，其次要培养学生的自主学习能力，最后要增进师生关系，这样才能保障初中教学管理形式的优化，稳定推动初中教学良好发展。
参考文献
[1] 张前书. 初中教学管理的优化策略[J]. 课程教育研究，2014，30：40-41.
[2] 刘德志，赵娇. 浅析初中教学管理的优化策略[J]. 中华少年，2015，23：198.