【摘 要】
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本研究以感知同化模型为理论基石,选择20名英语/粤语背景学习者,考察不同母语背景对汉语声调感知的影响。研究显示:(1)母语背景对汉语声调的总体感知无显著差异;但英语组与粤
【机 构】
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湖南大学教育科学研究院; 湖南大学; 卡尔顿大学;
【基金项目】
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湖南省规划课题“湖南省高等院校科研经费绩效管理的应用研究”(项目编号:XJK18BJG006);来华留学教育科学研究课题“提高非洲来华留学生教育质量的创新性研究”(项目编号:2018-2019Y036);湖南省教育科学教育经济与财政研究基地课题“高校科研经费绩效管理研究”(项目编号:17JCJB1)资助
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本研究以感知同化模型为理论基石,选择20名英语/粤语背景学习者,考察不同母语背景对汉语声调感知的影响。研究显示:(1)母语背景对汉语声调的总体感知无显著差异;但英语组与粤语组感知汉语阳平与上声时均存在显著差异,且粤语组感知汉语阴平与去声时也存在显著差异;(2)知觉同化模型可作为有效区分非母语声调对感知难易程度的有效手段,但并不能充分解释所有非母语声调对的感知难易情况。研究结果可为对外汉语声调教学提供了分析参量。
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