哈尔滨工程大学/东北农业大学

来源 :高校招生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:henbuxiaxin11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
英语写作充分体现了学生综合运用语言的能力,而目前英语写作教学存在不少问题。笔者认为,教师应依托文本素材,加强词汇运用,挖掘重点句型,巧设写作话题,激发学生写作兴趣,才能提高英语写作教学的有效性。  英语写作是英语语言技能之一,也是英语教学中的薄弱环节。笔者发现,不少教师在授课中较重视文本的讲解,忽视学生写作技能的培养,导致很多学生达不到?英语课程标准?(2011年版)的基本要求——五级写作能根据提
对学生进行有效的口语练习,可以采取以下几个方法。  一、情景教学法  在教学对话、课文时,我们充分利用实物、挂图、投影仪、多媒体课件等创设英语教学情境,让学生有一种身临其境的感觉。在这样一种情境下操练对话,不会给学生一种很牵强附会的感觉, 会让学生感到很自然,而不是生搬硬套。另外,在教学课文时,可以充分利用学生自身的资源。如在教学7A Unit1时,我们就让学生拿出自己的照片或请学生到前面来让大家
学生的学习是一个长期的过程,要想让学生始终保持高效和主动就需要教师科学地引导和恰当地启发,让学生能够始终处于一种动态的变化中,给学生一种新鲜感,激发学生的求知欲和好
教学上的"情景"是指具体场合的情形或景象,一般可分为视觉情景和听觉情景两类。视觉情景既是通过视觉使情景活生生地摄人眼帘。课文教学中所使用的投影、图片、实物、多媒体和教师的表情手势、表演动作等属于创设视觉情景的手段。《英语新课程标准》也明确提出:课文教学宜采用从视、听、说入手的方法,充分利用直观教具和电化教学手段努力创造英语环境。学生首先从着眼看事物、动作、图片或投影,同时耳听录音或教师说话,或播放
在教学过程中,单纯传授知识是不可取的;一味侧重能力发展,也是较为片面的。最有效的做法,就是兼顾知识与能力,在知识教学中关注过程,渗透方法,培养学生能力。而要实现上述目
电子文件的原始性是电子档案管理的核心问题。做好防范威胁电子文件安全的主要因素及其在管理过程中要采取的安全技术措施是保障电子文件安全的首要任务。 The original nat
化抽象为形象,多指说理抒情时避开笼统、直接、抽象的表述,通过可感的形象把所写事物的特征与内涵表述出来.用化抽象为形象的语言表述方式,可以避免语义上的直、露、浅,使语