“五育”培养，德育为重，尤其女生德育更是重中之重。如果不把女生教育好，就不可能从整体上提高学生素质。面对这种情况，我从担任女生辅导员工作的实践中认识到：老师要有热爱教育的爱岗敬业精神，在学生面前人人平等，一视同仁，而且要付诸实践。一些老师平时只喜欢尖子生或男生，而忽视了学困生或女学生。同时，女生还受到个别同学岐视、冷落，在家又得不到亲人的关怀、鼓励。因此，她们更无心向学，自暴自弃。对女生的不同性格特点，应当采取不同措施，因人施教做好女生辅导工作。我针对各种女生不同表现进行了分类，概括出如下几种类型，继而拟定出辅导措施，有针对性地进行了辅导。
　　一 、基础差型：采取“一帮一”方法
　　这类女生的特点是基础知识不扎实，懒惰，不完成作业，学习缺乏上进心。跟这种类型女生辅导，关键是要明确学习目的，端正学习态度，培养她刻苦、勤奋、好学的精神。例如：我班有一女同学原来是学校有名的“懒虫”，家长对其失去了信心。此时，第一时间先找她谈心，有意识的亲近她，使她感到老师和蔼可亲、有信任感。于是我趁热打铁，给她讲名人成才的故事启发她，谈当今社会是知识经济社会，让她意识到学习知识的重要性。同时，我安排一基础好的，与她性格合得来的同学督促、帮助她，以达到“一帮一”，能共同学习，共同进步，给她创设了一个有苦、有乐、有趣的学习环境。之后，她的作业按时完成，学习上充满激情，我及时表扬了她，树立她的自信心，使她成为了好学进取的好学生。
　　二 、智力发育迟缓型：采取启导帮扶方法
　　这类女生的表现是上课时很认真，也很努力，可结果总是不令人满意，可谓“心有余而力不足”，总感到自己比别人差。辅导这种类型的办法是：辅导员要用爱心去开启她的心灵。小何是学校众人皆知的智力发育迟缓，谁见了她都感到厌烦。为此，首先我关心她的起居生活，询问她的爱好、思想倾向、学习等。给她讲《龟兔赛跑》的故事，激发她的学习兴趣。其次实施“小老师”方案，让智力较好的学生指导、帮扶这类同学，并担任“小老师”的任务。我每天下午自习课利用十五分钟召开“小老师”会议，检查当天学到了什么，布置预习内容及传授辅导方法。“小老师”们积极性高，迟缓生学得认真。渐渐地，她对学习有了兴趣，学习成绩逐步提高。
　　三、 性格内向型：采取沟通激励法
　　这类女生心理复杂，思想杂念较多，且性格内向，自尊心强，在学校里不一定能大胆地、尽情地暴露自己的个性，但是在家里不一样了。因而，要及时向女生家长了解情况，获得准确的信息以便对症下药，确保做好思想指导工作。例如：小玲在近期经常迟到，无故旷课，学习成绩急剧下降，情绪低落欲外出打工。此时，我及时找她谈话，且与她成了朋友式谈话，让她彻底信任我，使她金口开言，自觉地向我透露她心中的结。找到这个结，我有条不紊地帮她解开。她终于打消了弃学念头，在中招考时以优异成绩考取了县重点高中。
　　四 、性格浮躁粗心型：采取心理疏导法
　　这类女生性好动，暴躁易怒，好胜心又强，上课不专心听讲，小动作特别多，对老师劝告或批评不易接受，学习马虎了事，考试时有作弊行为，学习成绩上不去。辅导这类女学生重在热爱她，耐心疏导。一女生因父母离异，整天与母亲生活在一起，失去了父爱，从而变得天不怕地不怕，处处唯我独尊。我经常与她坐在一起促膝谈心，建立了良好的师生关系，互相信任。如她做错了，除了找出错误原因外，还帮她提出解决方法。学习上，班里同学帮助她，对她不讽刺、不挖苦。家访时，我做到一分为二，不告状，促进了她主动发展进步。
　　五 综合型：采取多层辅导法
　　此类女生的特点，各种性格兼而有之。辅导这类女生，重在了解、调查、关心，多层疏导。我校有个女学生小婷趁同学不在宿舍时偷了同学的生活费六十元钱，被同学发现，七嘴八舌地说了她的不是，结果她不服，和同学吵了起来。我知道后找她谈话，耐心的疏导。她终于认识了错误，痛改前非，以后一直没有发生类似事件。
　　综上所述，只要根据女生的心理、生理方面的特点进行深入的研究和了解，采取针对性的教育措施；对女生的“五育”方面出现的问题能及时疏导和归类，长期齐抓共管，坚持不懈，就会使各类型女生达成一个共识：我要健康地成长，快乐的学习！
　　（注：该篇论文曾发表于2011年5月的河源市《和平教育》杂志）
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