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由于素质教育在中小学的推广，美育也变的愈加的重要, 美育教育得到了社会各界的关注, 美育在教育中的地位也愈加的重要。但处在实际中，在中学课堂上，处于生理心理发展特殊期的初中生对于美术课缺乏兴趣, 甚至一小部分学生有厌烦的倾向, 这就致使美育目的不能实现。面对这些初中阶段美育教育的困境, 教师要如何做到既可以适应目前素质教育的新要求又能符合初中生心智发展规律, 更好的发挥美育在教育中的重要作用呢？根据一些实际学校教学中的经验, 笔者认为可以从下面几个点着手。
一、教学的内容、方法和形式要符合初中生年龄的特征及认知习惯
个体对事物的探究和对事物感觉的喜爱倾向的情绪就是兴趣。学生对学习内容和方法兴趣的有无, 会直接影响到教师教学任务完成的好坏。教师要对学生的实际情况进行系统有效地分析, 教师根据教学的需要来选择那些可以更好更有效完成教学任务的内容和方法, 这样就可以提高学生对美术的学习兴趣。
例如，在学习《瓷器风韵》这节课时，虽然这节课属于欣赏课，但可以让学生在欣赏时进行体验。在课堂上拿出一些照片，有条件的话可以拿一些瓷器工艺品，在让同学赏析图片时，再进行讲解，把对瓷器的知识在实物赏析中掌握和了解。
二、激起学生学习的热情，增加学生的信心
初中学生的情感特点是丰富且易外露, 当他们的作品被人称赞时，会心情愉悦，并且学习兴趣大大增加，这就会带动他们对美术的热情，同时也会激励其他同学的学习热情，改变他们对美术学习的态度。
例如，在学习竹韵传情这节课时，就可以让学生事先进行预习，想让学生了解关于竹的诗词和画作，并要求学生在课堂上进行创作。先是通过欣赏历代关于竹的作品、诗词，来了解中国画——诗书画印相成趣的传统,这样就可以从中领会到中国画的意境，例如古人语“未曾出土便有节，纵使凌云亦虚心”。然后在此基础上学习中国画，尝试自己运用笔墨来表现竹子，教师再对学生的画作进行点评，也可以对课堂预习的诗词进行一些评优，这样不仅有利于美术的学习，也巩固了语文知识。
三、营造轻松、愉快的学习氛围
在中学教学中，美术教学的主要目标是对学生进行审美的教育,以此来提高学生感受美、赏析美以及鉴别美的能力, 并不是要将所有的学生培养成画家或者艺术家。作为初中美术教师, 要承认学生中会有个体的差异，每个学生都是不同的，要允许每个学生个性的充分发展, 使学生兴趣得到全面发展, 教师要给学生留有足够的空间和时间来吸收、掌握美术知识。同时教师更要学会营造一个愉快、充满艺术情趣的教学的大环境, 这样就一定会提高学生参与美术教学积极性。
例如，在学习美术赏析和手工时，就可以在生活中进行教学，生活中到处都有美术，让教学更贴近学生的生活，就开放了学生美术学习的活动空间。把公园、田野、村庄这些都作为学习美术的大课堂, 在大自然中来学美术,让学生感受生活的红、黄、蓝。写生课时教师可以带学生去郊外花园，校区街道，湖畔草地，让学生们自己去描画出他们眼中的自然界，手工课也可以让学生自己动手去做、去玩。这些都是让美术来丰富学生生活的手段，为美术营造一个舒适和有趣的氛围，不再强制要求学生去干什么，而是让学生来自己发现。这样一来学生就可以感受到美的真义，才能真真正正的热爱美术。
例如学习服装的色彩和花色搭配这节课时，可以让学生穿着校服上课，在课前以小组为单位，分别到同学或家长那里进行一次有关校服样式的调查。
教师可以在围绕教材内容的情况下，在网上收集补充相关的校服图片及资料，在课堂上，首先进行。服装的展示和情境的导入。让一男一女学生上台来展示各自身上的校服。其次，再让各小组的组长将调查情况做一个简单的汇报和总结，再让学生进行下讨论。最后观赏教材上的校服，在进行小组讨论、在这些的基础上，教师控制好教学的节奏，在学生充分讨论后，进行有关服装的色彩和花色搭配的知识讲解。这样就会使学生既感兴趣又学得快。
四、巧用多媒体和网络资源，提高教学效率
教师在教学中要充分运用多媒体和网络等手段，使美术教学由静变动, 化困难为容易，这些手段可以突出美术教学的目标，易于解决教学的重点、难点。现代化的媒体网络工具具有形象、直观和生动等特点，在电脑屏幕上既可以显示教学的文字还可以显示图像， 这就是其他教学媒体没法做到的。所以教师在教学中应该充分利用这一优点，提高初中美术课堂的教学效果。
例如，在欣赏《2002年世界杯足球赛吉祥物》动画时，就可以运用多媒体工具。先让小组进行讨论交流，教師在电脑前示范作品制作的软件工具和使用方法，并对其进行讲解。教师可以这样介绍：2002年世界杯足球赛的吉祥物，一改过去把动物拟人化的惯用手法。这一大二小三个被称为“ATMO”的精灵来自太空。其中年长高个子的领袖是浑身金色的，他手举一只足球，被取名为“阿托（ATO）”；另两只小些的，那只紫罗兰色的被取名为“卡兹（KAZ）”，而蓝色的则被取名为“尼克（NIK）”。这是利用高科技创作出来的吉祥物，他们生动有趣，让人充满幻想。
总之，美术课是一门实践性和技巧性很强的学科，审美能力的培养和提高需要学生和教师的努力。因为在新课改的重要作用下，作为美育的重要手段，教师不仅是教育者，还是指导者、培育者，教师的主要作用是要积极调动学生的学习积极性和兴趣，真正的了解美术知识，掌握美术技能。
【参考文献】
[1]董婷. 浅谈如何提高初中美术课堂教学质量. 新教师教学，2011年06月
[2]马守龙. 如何进行初中美术教学. 新课程，2011年4月
[3]张晓梅. 对初中美术教学的几点认识. 教育教学探讨，2011年
（作者单位：江苏省阜宁县芦蒲初级中学）
一、教学的内容、方法和形式要符合初中生年龄的特征及认知习惯
个体对事物的探究和对事物感觉的喜爱倾向的情绪就是兴趣。学生对学习内容和方法兴趣的有无, 会直接影响到教师教学任务完成的好坏。教师要对学生的实际情况进行系统有效地分析, 教师根据教学的需要来选择那些可以更好更有效完成教学任务的内容和方法, 这样就可以提高学生对美术的学习兴趣。
例如，在学习《瓷器风韵》这节课时，虽然这节课属于欣赏课，但可以让学生在欣赏时进行体验。在课堂上拿出一些照片，有条件的话可以拿一些瓷器工艺品，在让同学赏析图片时，再进行讲解，把对瓷器的知识在实物赏析中掌握和了解。
二、激起学生学习的热情，增加学生的信心
初中学生的情感特点是丰富且易外露, 当他们的作品被人称赞时，会心情愉悦，并且学习兴趣大大增加，这就会带动他们对美术的热情，同时也会激励其他同学的学习热情，改变他们对美术学习的态度。
例如，在学习竹韵传情这节课时，就可以让学生事先进行预习，想让学生了解关于竹的诗词和画作，并要求学生在课堂上进行创作。先是通过欣赏历代关于竹的作品、诗词，来了解中国画——诗书画印相成趣的传统,这样就可以从中领会到中国画的意境，例如古人语“未曾出土便有节，纵使凌云亦虚心”。然后在此基础上学习中国画，尝试自己运用笔墨来表现竹子，教师再对学生的画作进行点评，也可以对课堂预习的诗词进行一些评优，这样不仅有利于美术的学习，也巩固了语文知识。
三、营造轻松、愉快的学习氛围
在中学教学中，美术教学的主要目标是对学生进行审美的教育,以此来提高学生感受美、赏析美以及鉴别美的能力, 并不是要将所有的学生培养成画家或者艺术家。作为初中美术教师, 要承认学生中会有个体的差异，每个学生都是不同的，要允许每个学生个性的充分发展, 使学生兴趣得到全面发展, 教师要给学生留有足够的空间和时间来吸收、掌握美术知识。同时教师更要学会营造一个愉快、充满艺术情趣的教学的大环境, 这样就一定会提高学生参与美术教学积极性。
例如，在学习美术赏析和手工时，就可以在生活中进行教学，生活中到处都有美术，让教学更贴近学生的生活，就开放了学生美术学习的活动空间。把公园、田野、村庄这些都作为学习美术的大课堂, 在大自然中来学美术,让学生感受生活的红、黄、蓝。写生课时教师可以带学生去郊外花园，校区街道，湖畔草地，让学生们自己去描画出他们眼中的自然界，手工课也可以让学生自己动手去做、去玩。这些都是让美术来丰富学生生活的手段，为美术营造一个舒适和有趣的氛围，不再强制要求学生去干什么，而是让学生来自己发现。这样一来学生就可以感受到美的真义，才能真真正正的热爱美术。
例如学习服装的色彩和花色搭配这节课时，可以让学生穿着校服上课，在课前以小组为单位，分别到同学或家长那里进行一次有关校服样式的调查。
教师可以在围绕教材内容的情况下，在网上收集补充相关的校服图片及资料，在课堂上，首先进行。服装的展示和情境的导入。让一男一女学生上台来展示各自身上的校服。其次，再让各小组的组长将调查情况做一个简单的汇报和总结，再让学生进行下讨论。最后观赏教材上的校服，在进行小组讨论、在这些的基础上，教师控制好教学的节奏，在学生充分讨论后，进行有关服装的色彩和花色搭配的知识讲解。这样就会使学生既感兴趣又学得快。
四、巧用多媒体和网络资源，提高教学效率
教师在教学中要充分运用多媒体和网络等手段，使美术教学由静变动, 化困难为容易，这些手段可以突出美术教学的目标，易于解决教学的重点、难点。现代化的媒体网络工具具有形象、直观和生动等特点，在电脑屏幕上既可以显示教学的文字还可以显示图像， 这就是其他教学媒体没法做到的。所以教师在教学中应该充分利用这一优点，提高初中美术课堂的教学效果。
例如，在欣赏《2002年世界杯足球赛吉祥物》动画时，就可以运用多媒体工具。先让小组进行讨论交流，教師在电脑前示范作品制作的软件工具和使用方法，并对其进行讲解。教师可以这样介绍：2002年世界杯足球赛的吉祥物，一改过去把动物拟人化的惯用手法。这一大二小三个被称为“ATMO”的精灵来自太空。其中年长高个子的领袖是浑身金色的，他手举一只足球，被取名为“阿托（ATO）”；另两只小些的，那只紫罗兰色的被取名为“卡兹（KAZ）”，而蓝色的则被取名为“尼克（NIK）”。这是利用高科技创作出来的吉祥物，他们生动有趣，让人充满幻想。
总之，美术课是一门实践性和技巧性很强的学科，审美能力的培养和提高需要学生和教师的努力。因为在新课改的重要作用下，作为美育的重要手段，教师不仅是教育者，还是指导者、培育者，教师的主要作用是要积极调动学生的学习积极性和兴趣，真正的了解美术知识，掌握美术技能。
【参考文献】
[1]董婷. 浅谈如何提高初中美术课堂教学质量. 新教师教学，2011年06月
[2]马守龙. 如何进行初中美术教学. 新课程，2011年4月
[3]张晓梅. 对初中美术教学的几点认识. 教育教学探讨，2011年
（作者单位：江苏省阜宁县芦蒲初级中学）