【摘 要】
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形——事物的体形和状态。不同的“形”给人不同的审美感受。曲线形优美柔和给人运动感;直线形则给人力量,感受到稳定刚强;而斜线形却与兴奋迅速、骚动和不稳定相关联。如《
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形——事物的体形和状态。不同的“形”给人不同的审美感受。曲线形优美柔和给人运动感;直线形则给人力量,感受到稳定刚强;而斜线形却与兴奋迅速、骚动和不稳定相关联。如《长城》:“远看长城,
Shape - the shape and state of things. Different “shapes” give different aesthetic feelings. Curvy and gentle curves give a sense of movement; Straight lines give strength and feel stable and strong; and slant lines are associated with rapid excitement, commotion and instability. Such as “Great Wall”: "Far from the Great Wall,
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2012年浙江省初中数学课堂教学评比的课题之一《抽样》，这是浙教版八年级上册第四章《样本与样本分析初步》的起始课.本节课既是概率中随机观念的进一步渗透，又是统计相关知识学习的延续，是概率与统计的初步融合.可就是这样一节平时看似“最好上”的课，却在备课中历经了一波三折.设计立意以学为中心，引发学生思考.凭借我们团队对教学设计过程反复琢磨，精雕细刻，在评比中荣获省一等奖，现将备课中所遇到的困难和思考过
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